Темы проектов по экологии, Примерные темы исследовательских работ по биологии и экологии. - кабинет Школы №
Коломны методом фитоиндикации Зооперифитон малых рек г. У многих людей уже рука не поднимается выбросить в одно ведро пластиковую бутылку и остатки еды — и это отлично! Состояние и способы решения экологической проблемы. Выяснение загрязненности электромагнитным смогом среды обитания человека.
Бизнес-тренд "Полезная одноразовость": 6 необычных одноразовых вещей. Тренд на бёрдвотчинг: наблюдение за птицами как бизнес. Вторая жизнь покрышек и бутылок. Глухой чайный магазин. Как повысить социальный имидж привычных видов бизнеса. Бизнес-идея: сбор окурков с помощью ворон. Переработка океанической пластмассы в посуду. Бизнес-идея: городской пчелиный улей. Вино c призывом к ответственному употреблению алкоголя.
Интерактивный плакат для борьбы с курением. Прачечные для бездомных. Съедобные органические пакеты. Дрон-трансформер для мониторинга экосистем. Мультимодальная транспортная система. Поэтому очень часто проектная деятельность сводится к изготовлению поделок или к докладам, которые дети должны подготовить вместе с родителями.
Но ведь проектная работа — это совсем другое, это не реферат или поделка и даже не пересказ экскурсии! Проектная работа — это поиск учащимся решения, это ответ на поставленный вопрос, это сбор и анализ информации, это гипотеза и эксперимент для ее подтверждения.
Конечно, в начальной школе все это сделать особенно сложно в силу психофизиологических особенностей участников. Но сложно - это не значит невозможно! Вместе со своими коллегами из разных образовательных программ мы разработали список идей проектных работ по природоведению и экологии для начальной школы. Эти идеи позволят проводить именно проектные работы , но при этом в рамках, посильных младшешкольникам.
Вот что у нас получилось! Через эти работы ребята не только потренируются в простейшем варианте делать проекты, но и получат информацию, которая позволит им самим стать экологичнее: осознать важность переработки отходов, узнать про привычки ресурсосбережения, увлечься темой сохранения природы и бережного использования вещей и материалов.
Какие из отходов, которые образуются в классе регулярно, можно собирать раздельно. Группа учащихся составляет список регулярно образующихся в классе отходов, которые можно было бы собирать отдельно и передавать на переработку. Если преподаватель согласен и внешние обстоятельства позволяют, то можно после составления такого списка организовать раздельный сбор в классе. Провести исследование класса и составить список всех одноразовых предметов, которые используются на уроках или во время продленки.
Можно эти вещи заменить на многоразовые? Составить список многоразовых альтернатив. Внедрить изменения. Теперь мусора в классе будет образовываться меньше! Если вещь не нужна, то это не повод ее выбрасывать! Если это игрушка или книжка, то можно отдать другому. Группа в рамках проекта создает место в классе для обмена вещами и список правил о том, какие это могут быть предметы и в каком состоянии.
Также можно дополнительно оборудовать место для вещей-потеряшек и выработать в классе традицию, что если кто-то нашел что-то чужое, то относит в это место. А если кто-то что-то потерял, то тоже прежде всего ищет там. Провести исследование и составить список приборов, которым для работы нужны батарейки.
Можно, чтобы каждый из рабочей группы делал это у себя дома и составлял свой список. После того как списки составлены, дети готовят рекомендации и ищут ответы на два вопроса:.
Группа проводит исследование: считает сколько пакетов в неделю использует их семья. Или можно разработать мини-опрос и предложить провести его всем в классе.
Получив цифры, группа отвечает на вопросы:. Вывод: от пакетов нужно отказываться. Решений для этого несколько, нужно применять все: и заменять пакеты на экомешочки, и учиться покупать без упаковки, и использовать пакеты повторно. Эти и другие советы можно оформить в виде плаката или памятки.
Группа проводит исследование района и определяет места, где можно сдавать отходы на переработку.
Это могут быть: контейнерные площадки, оборудованные серыми и синими контейнерами; пункты приема вторсырья; сетки для сбора конкретных фракций, например пластиковых бутылок; регулярные акции экоактивистов. Для поиска мест приема можно воспользоваться интернет-картой recyclemap.
Если для выполнения проекта есть от четырых недель до нескольких месяцев, то можно провести наглядный эксперимент. Взять несколько горшков с комнатными растениями и прикопать к ним разные предметы: кусочек банановой кожуры, салфетку, кусочек пластика. Дальше поливать и ухаживать за растениями как обычно. Очень много мусора возникает из-за того, что люди используют разные вещи для украшения, а потом они выбрасываются, например, воздушные шары.
Но можно украсить класс перед торжеством иначе, не используя то, что быстро станет мусором. Например, сделать гирлянды из бумаги идеально, если из старых газет или исписанных с обеих сторон листов или другие украшения. Главный критерий по-настоящему экологичных украшательств - их можно сдать в переработку после использования или использовать много-много-много раз.
Группа должна придумать экологичные идеи по украшению класса например, на презентацию экопроектов и реализовать оформление. Группа должна провести опрос в классе или шире на всю параллель или школу о том, сортируют ли сейчас дети и педагоги свои отходы дома, если да, то какие именно виды и куда сдают, а для тех, кто ответит, что не сдают, задать вопрос о том, что им мешает.
Собранную информацию проанализировать и представить в виде доклада или презентации. Группа должна описать в картинках и текстах, почему важно собирать отходы раздельно и сдавать на переработку.
Из собранной информации сделать плакат и разместить его в самой популярной части школы, чтобы все увидели. Не забыть разместить на плакате информацию о том, куда можно отправить в вашем районе рассортированные отходы. Провести эксперимент и записать его на видео: каждый участник группы дома засекает время и чистит зубы, не выключая кран с водой.
При этом под кран ставится большое ведро. Узнаем, на сколько заполнится ведро, пока ребенок чистит зубы? А теперь, если сложить получившиеся объемы воды, то сколько получается воды за одно утро было израсходовано зря? С объемами чего можно сравнить количество потраченной впустую воды?
Сколько это бочек или, может, ванн? После подсчетов предложите ребятам придумать и внедрить дома новую привычку - использовать для чистки зубов стакан воды. Это тоже можно записать на видео. Чтобы экономить ресурсы, нужно не забывать выключать воду и свет в квартире.
Но люди так забывчивы… Им помогут напоминалки! Группа делает макеты маленьких напоминалок, которые можно размножить на ксероксе и прикреплять к выключателям и возле кранов. Эти напоминалки можно повесить в классе, по школе или дома. Почему нельзя сдавать бумажные стаканчики на переработку, как бумагу.
Группа проводит эксперимент: берется разных бумажных стаканчика, они замачиваются в воде на дня. Параллельно с этим в другой емкости замачивается картонка и несколько листов бумаги.
По истечении времени ребята сравнивают, что стало со всеми объектами и на что их можно разделить. Окажется, что чисто бумажные изделия картон и бумага разволокняются очень легко. А вот со стаканчиками такого сделать нельзя. Что мешает? Ответ ребята найдут быстро - внутренняя поверхность стаканчика покрыта пластиковой тонкой пленкой. Значит, на заводе, где перерабатывают бумагу, тоже размачивая ее в воде, эта пленка не позволит нормально перерабатывать стаканчики.
Поэтому можно сделать вывод, что сдавать стаканчики, как бумажные изделия на переработку, - не имеет смысла. Выходит, что бумажный стаканчик вовсе не так экологичен, как может показаться вначале… лучше вместо него использовать многоразовые чашки. Пусть ребята расскажут о своих выводах классу.
У каждой бумаги две стороны! Но не все об этом помнят. В классе всегда много бумаги, но поступать с ней можно по-разному. Группа разрабатывает список правил, как обращаться с бумагой в классе.
Куда и зачем складывать черновики листы исписаны с одной стороны , куда складывать исписанные уже с обеих сторон?
Отправится это на переработку или послужит для творческого урока? Как известно, из одного дерева получается в среднем 50 кг бумаги.
Сколько деревьев спасут школьники? Ненужные подарки очень быстро оказываются на свалке. Чтобы не дарить друг другу ненужные вещи, важно говорить о своих желаниях. Группа придумывает и формирует в классе или школе механизм , который позволит собирать список желанных и нужных подарков перед разными праздниками виш-лист , а также проводит опрос среди одноклассников и составляет список подарков-впечатлений для всего класса.
Сколько времени разлагается в природе мусор, или Справится ли природа самостоятельно с нашим мусором? Если на проект достаточно времени год или более , то можно исследовать биоразложение.
Очень подробно методика нескольких таких исследования с адаптацией для школьников начальной школы описана нами тут.
