Участвовать проверочное слово,
Под безударной гласной ставьте точки или подчеркните. Выпишите из текста однокоренные слова, поставьте. С другой стороны, это сложная дисциплина, требующая большого труда. Буквы …, …, …, … которыми обозначены безударные гласные звуки. Выберите из слов проверочные и запишите их к данному корню — мест -.
В данной статье я попыталась представить тему «Изучение безударных гласных в корне», как с научной, так и с практической стороны. Тема эта очень сложна и очень важна, поэтому учителю самому надо четко понимать, что объяснять, и как это делать.
Весь практический материал, представленный здесь это наработки моих коллег и мои личные. Они могут служить шаблоном, по которому каждый учитель подберет свои задания для своего класса.
Основные трудности в изучении темы, характер и причины ошибок учащихся. Анализ усвоения учащимися правописания безударных гласных в корне слова показывает, что ошибки могут быть разнообразными по характеру. Основными причинами, вызывающими их появление, являются следующие:. Неумение найти объект применения правила:. Неумение практически использовать правило:.
Неумение изменить слово, чтобы корневая безударная гласная в нем оказалась под ударением;. В словарном запасе ребенка отсутствует проверочное слово.
Поэтому овладение правописанием безударных гласных корня требует развитых грамматических умений и речевых навыков, а именно:. Умение различать гласные и согласные, находить ударные и безударные гласные в слове, переносить ударение с одного слога на другой;.
Умение находить именно ту часть слова, где орфограмма;. Умение выделять среди однокоренных слов и различных форм одного и того. Формирование этих умений невозможно без определенных знаний из области фонетики, морфологии, а также без достаточно развитого словарного запаса учащихся.
Анализ содержания и структуры орфографического правила. В слове. Родственное слово. Значит , в правиле о правописании безударных гласных в корне слова можно выделить три части:.
Что проверять. Как проверять. Чем проверять. Обучающиеся должны понять, что в многосложном слове ударение падает только на один слог. Гласный в этом слоге находится под ударением, или в сильной позиции. Он сильный. Его мы можем легко обозначить на письме соответствующей буквой. В безударных слогах гласные — слабые. На них нужно обратить внимание.
Их надо проверять. Выясняя смысл того, как проверять, дети узнают, что проверочным может быть либо однокоренное слово, либо форма изменения того же слова. И, наконец. Проверять надо ударением, детям должно быть ясно. Что только в положении под ударением написание гласной соответствует произношению.
А усвоение каждой части правила закрепля ется в практических упражнениях. Упражнения, направленные на выработку у детей навыков правописания безударных гласных в корне слова. У пражнения в практическом применении правила правописания безударных гласных в корне предполагают выработку у детей.
Во-первых, умения находить слова, написание которых регулируется данным правилом. Во-вторых, умения оперировать самим правилом, в-третьих, применять это правило при письме любого текста.
Упражнения, н. Эти упражнения формируют у учащихся орфографическую зоркость. Развитию орфографической зоркости будут способствовать упражнения, направленные на нахождение ударной и безударной гласной в разных частях слова, на сопоставление произношения и написания ударной и безударной корневой гласной, на выделение слов, в которых написание безударных гласных регулируется изучаемым правилом среди однокоренных слов, среди слов на ранее изученные правила, в предложениях, в текстах.
Упражнения в практическом применении правила правописания безударных гласных в корне. В правиле указываются два способа проверки слов с безударной гласной: изменение формы слова и подбор однокоренного слова.
Значит, нужны упражнения, которые вооружат детей знание опознавательных признаков проверочного слова, умением выделять это слово из ряда однокоренных слов или форм слова.
Это могут быть следующие упражнения:. Упражнения в развитии речи в связи с изучением правописания безударных гласных в корне. Практическая работа над правилом правописания безударных гласных в корне. Первое знакомство с правилом происходит еще в период обучения грамоте. Далее на уроках русского языка дети знакомятся с формулировкой и идет работа над этим правилом. Упражнения, направленные не тренировку в постановке ударения.
Слуховые упражнения. Назовите в предложении в тексте все ударные гласные.
Ребята играли на площадке. Они вместе построили дом. Покажите ударную гласную в словах. Девочки , книга, пенал, учебник…. Упражнения на списывание. Спишите, в каждом слове обозначьте ударение. Спишите предложения, поставьте ударение над выделенными словами. Чем различаются выделенные слова. Мальчик вышел из леса. Красивые у нас леса! Возьми пилу и. Упражнения творческого характера. Выпишите слова, имеющие три слога.
Поставьте ударение. Пила, топор, молоток, шило, отвертка, рубанок. Запишите это слово, поставьте ударение и разделите на слоги. Составьте словосочетания с данными словами. Белые цветы. Красивые елки. Зеленые ромашки.
Атлас — атлас, мука — мука, к ругом — кругом; кружки — кружки; замок — замок. Упражнения, направленные на различие ударной и безударной гласной. Спишите, в.
Кот спит на траве. Стол стоит у доски. Ребята идут домой. Записать под диктовку слова, поставить ударения, подчеркнуть безударную гласную. Упражнения, направленные не формирование умения подбирать проверочное слово и изменять его.
Устная работа с сигнальными карточками. Запишите в таблицу. Работа в паре. Что можно увидеть? О чем нужно поразмышлять? В корне слова Проверка. Место в слове — корень. Анализ способов проверки написания слов с орфограммой и формирование правила учащимися. Анализ способов проверки написания слов с орфограммой.
Подобрать проверочное слово. Давайте вспомним то , что мы уже знаем. П аруса, па рус , па русный. Докажи это , называя признаки слышим безударный звук [а ] , он находится в ко р не слова.
Как узнали? Учитель на доске, дети в тетради. Формулирование правила учащимися. Как правильно выбрать букву для обозначения безу дарного гласного в корне слова? Чтобы выбрать букву для обозначения безударного гласного в корне слова , нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным.
Работа над алгоритмом. Пишу ту же букву, что в проверочном слове. Произношу слово и слышу безударный гласный звук [а] или [и]. Изменяю слово или подбираю однокоренное с ударным гласным в корне. Выясня ю, находятся ли этот звук в корне слова. Выясняю , находится ли этот звук в корне слова. Пишу ту же букву, что и в проверочном слове. VII I. Упражнение в обнаружении орфограммы. В спомнили правило проверки орфограммы и составили алгоритм работы по правилу.
Но ч тобы знать, когда нужно применять это правило, необходимо уметь находить эту орфограмму в словах и отличать от других орфограмм.
Что для этого будем использовать? Будем использовать информацию о признаках орфограммы. Работа в парах. Отметь в каждой группе слова, в которых нет орфограммы «Буквы для обозначения безударных гласных в корне слова ». Слова — отгадки произнесите вслух. Если в слове -отгадке есть орфограмма «Буквы для обозначения безударных гласных в корне слова » поднимите красную карточку, если орфограммы нет - синюю.
У каждого ребенка на столе сини е и красные карточки. У гимнастки тренировка. Бегает девчонка ловко В доль по узенькой дорожке, Скачет на одной лишь ножке, То вдруг сделает шпагат. Это трудно, говорят, Но так здесь заведено. А дорожка та — Бревн о.
Лопасть есть в руке моей, По воде гребу я ей. Для того чтоб наша лодка П о воде скользила ходко. Ноги и мышцы все время в движении — Это не просто идет человек. Такие вот быстрые передвижения Мы называем коротко — … Бег. Ученик отвечает, учитель направляет. В слове бревно безударный гласный звук [и], он находится в корне, подбираю проверочное слово, для этого изменяю форму слова — бревна, пишу такую же букву, как в проверочном слове. Аналогично работаем со словом весло.
И одновременно мы будем размышлять о спорте.
Космос и спорт. Смелым и сильным должен быть космонавт. Знаешь, что помогает космонавту в его работе? Не удивляйся! Именно спорт помогает космонавту работать в скафандре, переносить перегрузки, преодолевать любую опасность. Космонавты играют в теннис, бегают, ходят на лыжах, плавают на байдарках. Много занимаются разными видами спорта космонавты, чтобы прийти к своей заветной цели.
Найдите слова, которые можно проверить при помощи данных проверочных слов. Чем будут отличаться слова с орфограммой от проверочных слов? Попробуйте дог а даться по названию, о чем будет текст. Карточка 4.
Карточка 5. Карточка 6. Карточка 7. Карточка 8. Запиши в первый столбик слова с непроизносимыми согласными в слабой позиции, во второй столбик — проверочные слова с этой же согласной в сильной позиции. Аргументируй, используя подчеркивания одна черта - "на одной ножке" шатко - слабо", две черты - устойчиво-сильная позиция.
Счастливый, участие, прелестный, весть, доблестный, областной, счастье, шотландец, прелесть, вестник, шотландский, доблесть, область, участник. Он-лайн тест "Непроизносмые согласные". Непроизносимые согласные. Автор:Селезнева Елена. Добавить комментарий.
