Тема стихотворения к чаадаеву
Лирическим героем является творческая проекция личности самого автора. Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев. Лирический герой стихотворения обращается к своему другу с намерением пробудить в нём желание бороться за свободу.
Кроме «Любви, надежды, тихой славы», ещё существуют стихотворения «В стране, где я забыл тревоги прежних лет…» и «К чему холодные сомненья?..
Жанр произведения «К Чаадаеву» — послание. Для него свойственна прямая адресация стихотворения определённому человеку, изложение определённых идей, рекомендаций или надежд. До XIX века такой жанр назывался эпистолой, от латинского «письмо, «поручение». Данный стихотворный размер делает стих лёгким и воодушевляющим.
Так Пушкин придаёт позитивную интонацию произведению о мечтах и надеждах. Эти качества необходимы вольнолюбивой лирике, к которой поэт обращался нередко, особенно в ранний период творчества. Все собратья по перу боролись за общую идею — освобождение страны от гнёта «самовластья». Лирический герой стихотворения обращается к своему другу с намерением пробудить в нём желание бороться за свободу. Можно предположить, что адресат подавлен, теряет былой энтузиазм, но его сотоварищ не поддаётся отчаянию.
И движет им, главным образом, «отчизны … призыванье». Этот голос помогает сохранять веру в лучшее, в этом он видит свою миссию, долг.
Прислушаться к этому голосу поэт предлагает и собеседнику. Борец хорошо осознаёт, что они оба ещё слишком молоды, чтобы сдаваться. Он считает, что они должны посвятить себя благому делу освобождения, в надежде, что их имена останутся в истории. Никогда противостояние не бывает простым, путь, ведущий к заветной цели, может быть тернист.
Враг может быть как внешним — самовластье -, так и внутренним — разочарование. Обо всем этом Пушкин напоминает Чаадаеву. Идея Пушкина заключается в том, что бороться нужно до конца, проявляя настойчивость, смелость и отвагу. Нельзя усыплять свои силы тоской, нельзя отказываться от мечты при малейшем разочаровании.
Подарить родине свободу — истинное счастье для молодого, импульсивного человека. Для того чтобы сделать своё послание воодушевляющим и убедительным, Пушкин использует множество различных средств выразительности. В стихотворении встречается побудительные предложения с восклицательной интонацией.
Поэт призывает своего друга отчизне посвятить «души прекрасные порывы В конце стихотворения поэт с особой силой выражает веру в неизбежность падения самодержавия и в освобождение русского народа. Важно отметить, что здесь патриотизм Пушкина неразрывно соединяется в его представлении с революционным служением родине.
Любовь к родине неразрывна с борьбой за её свободу. Чувства, высказываемые в стихотворении, находят точное и яркое выражение в ряде словесных образов. Мы встречаем такие выразительные метафоры, как «в нас горят ещё желанья» , «пока свободою горим, пока сердца для чести живы» , «звезда пленительного счастья» ; эмоционально-оценочные эпитеты: «вольность святая» , «нетерпеливою душой» ; яркие образные выражения: «под гнётом власти роковой» , «на обломках самовластья».
Остальные ответы. Зайкина Мыслитель 12 лет назад стихотворение написано в форме дружеского послания - распространённого в те времена жанра. Ученик 7 лет назад Дружественное послание. Анатолий Смирнов Мастер 7 лет назад Лирика. Пушкин понимал освобождение страны от самодержавия. Произведение было написано как дружеское послание, в котором поэт сочетает доверительный тон с изложением своей гражданской позиции, высказывает свое убеждение в том, что Россия освободится от «гнета власти».
Образ лирического героя фактически неотделим от личности поэта: в стихотворении озвучены идеи самого А. Пушкина, который убежден, что для блага государства необходимы гражданские свободы.
В произведении описаны переживания, связанные с взрослением героя: если раньше его интересовали «юные забавы», то теперь он горит желанием изменить своё отечество к лучшему. Композиционно стихотворение можно подразделить на три части, относящиеся, соответственно, к прошлому, настоящему и будущему. В первой части герой вспоминает о мечтах недавней юности, которые рассеялись «как утренний туман».
Во второй — озвучивается стремление освободить страну от угнетений со стороны власти, высказывается ожидание «вольности святой». Третья часть выражает уверенность лирического героя в том, что «самовластие» обречено: рано или поздно Россия непременно проснется и разрушит режим, подавлявший её волю. Мотив пробуждения в первой и третьей частях передает идею осознания собственного заблуждения, а также перехода от пассивного состояния к активным действиям.
В произведении лирический герой не одинок: он обращается к другу, хочет его поддержать, укрепить его веру в то, что их дело правое и ему стоит посвятить все силы «пока сердца для чести живы». Также несколькими штрихами поэт рисует отрицательный образ «власти роковой», не дающей гражданам ощутить счастье «минуты вольности святой», образ режима «самовластия», который обязательно нужно свергнуть.
Стихотворение изначально было посланием к другу, однако впоследствии стало восприниматься как обращение ко всему обществу. В этом критики видят еще одно проявление новаторства Пушкина. Произведение написано четырехстопным ямбом с кольцевой и перекрестной рифмой. Использование ямба придает стихотворению простоту восприятия, яркость и убедительность.
Особой экспрессивностью отличается последняя строфа, состоящая из пяти строк.
Пушкин использует разнообразные средства литературной выразительности: сравнения «как сон, как утренний туман», «как ждёт любовник молодой минуты верного свиданья» , эпитеты «юные забавы», «утренний туман», «власти роковой», «святая вольность», «нетерпеливою душой» , метафоры «горит ещё желанье», «свободою горим», «звезда пленительного счастья» , обращение «мой друг» , инверсию «власти роковой». Главная идея стихотворения — обращение к единомышленникам с призывом отойти от личных интересов и постараться изменить к лучшему жизнь всех граждан страны, разрушить государственную систему, подавляющую свободу личности.
Сочинения Сочинение-анализ стихотворения «Посмотри — какая мгла…» Что я узнал о послевоенном детстве подростков из произведений В. Астафьева и В.
