Объясните название раздела расширенная пруссия

Архитектура индустриальной эпохи. Культура ведь усложнилась. Он обнаружен в архивах доктором исторических наук Ю. Во второй половине XIX в.

Однако до сих пор не все верят, что каждая кухарка не должна управлять государством, каждая кухарка не способна понять искусство. Сценография для оперы «Турандот» в Театре Массимо. Настоящее произведение искусства, истинное, шедевр — оно должно быть понятно с первого взгляда!

Поражать в упор своей красотой, глубиной, качеством! Куда ж без звонких ленинских формулировок? Искусство должно быть понятно народу, продолжает считать большинство, логически выводя из этого, что ежели нечто непонятно, то это, следовательно, не искусство. В ответ, конечно, напрашивается этот мем. Который меня вообще-то фрустрирует, потому что здесь Босх, а по-русски Босх -- это не "ренессанс", а "Северное Возрождение", причем "Северный Ренессанс" не калькируют.

Но я отвечу расширенно: нет, "истинный шедевр" с первого взгляда, за 1 секунду, поражать и сразу быть понятным не умеет. Этим пользуются дизайнеры и дилеры.

По этому же принципу делают голливудские кинопостеры. Это такие биологические триггеры, связанные с устройством нашего глаза, и все. Истинные шедевры порождены и понимаемы именно мозгом: как правило, это крайне сложные, многоуровневые по смыслу сочинения, для познания и понимания которых надо потратить очень много времени и сил, а не только получить визуальное наслаждение от идеальных пропорций.

Они требуют не одной секунды, "любви с первого взгляда", а десяти секунд, минуты разглядывания, иногда часов. И «Чёрный квадрат» Малевича — это одна из таких сложнейших картин, намеренно лишенных автором и эстетики, и сюжета. Как и многие другие шедевры живописи понять его по-настоящему, а не просто насладиться визуальной гармонией красивого расположения пятен и линий, можно только если много смотреть, много читать и много думать.

К "Рождению Венеры" Боттичелли это тоже утверждение относится. Так как же понять шедевральность «Черного квадрата»? Потратить время на анализ. Много времени. Перестроить свой разум на понимание не то, что другого языка, но даже совсем иной философии.

Одно из ее толкований: мол, даже если у самурая отобрать меч, он все равно остается опасен, как удар молнии. Это такой дзенский коан. А нормальный человек не привык относиться к картинам, как коанам, он хочет, чтобы они были как остановленный кадр кинофильма с "Оскаром" оператору и постановщику, а не коан.

Коаны раздражают непонятностью и это норма; непонятное бесит. Я намеренно употребляю здесь так много восточных сравнений, чтобы подчеркнуть, как эта картина стала водоразделом всей западной европейской живописи, которой наполнены классические музеи. Он работает, перенастраивая сознание, подсаженное на потребление сюжетной живописи, красивенько сделанного искусства — на искусство идей. Это мегатренажер для абстрактного мышления.

Если это мышление уже прочитало в книжечках про историю картины и эпохи. Перед этой супрематической мандалой следует сидеть, созерцать, медитировать. Очищать разум. И, при некотором усилии, вдруг произойдет перещелк, и ты окажешься на следующем уровне восприятия. Тогда все, что создается в последние сто лет, вдруг станет намного понятней. Это ключ к познанию, сделанный максимально лаконичными средствами.

Именно поэтому это шедевр. Нет, повторение "Черного квадрата" собственными руками или даже руками ваших детей, подобного волшебного ключа-артефакта не создаст. Сработают только те четыре штуки, которые создал сам Малевич, и которые находятся в госмузеях. Это как с чудотворными мощами Матронушки -- старых костей на земном шаре тонны, но срабатывают только те, которые в храме на Таганке.

А вот репродукции годятся, главное, смотрите, чтоб кракелюры нормально пропечатались. Палеолитические портреты Это именно что портреты: очень индивидуализированные и выразительные. Многие выглядят как шаржи, но утверждать, что они таковыми и являются было бы слишком смело. С несколько большей уверенностью можно будет увидеть в них изображения конкретных людей соплеменников художника?

Все они найдены в департаменте Вьенна и близки стилистически и хронологически, несмотря на то, что выполнены в разных техниках и различаются по размеру, так что с некоторой осторожностью можно говорить о художественной традиции. Помещаю не все примеры, только наиболее выразительные. Ла-Марш Стоянка, на которой было найдено больше всего "портретных" изображений эпохи палеолита, причем все они очень интересны.

Подозревали даже фальсификацию, но в последние десятилетия от этой мысли отказались. Многие рисунки выглядят вот так. Они наложены друг на друга и сверху еще перечеркнуты линиями. Редкое по-настоящему реалистическое изображение человека анфас эпохи палеолита.

Впрочем, вот еще одно, довольно похожее. Пешиале, Дордонь Изображение найдено в г. Бонусом - легкая эротика из грота Ла Магдален Источник - З. Древнейший образ человека: Каталог по материалам палеолитического искусства Европы. Как русские казаки стали китайцами и привилегированными военными императора Канси Казаки имели репутацию лучших бойцов в империи Цин, их потомки до сих пор живут в Китае.

Но как они там оказались? И какими предстали их потомки несколько веков спустя? До этого момента они плохо представляли себе, каковы армии противника. Столкновение произошло, когда казаки достигли берегов Амура, владений народа дауров, которые платили дань Пекину. Китаю очень не понравилось вторжение «варваров» с Запада. Империя посчитала это угрозой для своих интересов. Элитные силы китайской армии были отправлены на восстановление порядка. Главные события развернулись вокруг Албазина — первого русского поселения на Амуре.

Это даурское местечко в году занял казачий отряд во главе с Ерофеем Хабаровым, что маньчжурам совершенно не нравилось. В году к гарнизону подошли цинские войска численностью пять тысяч человек. Сопротивление оказывали казаков: силы противника превосходили в разы.

Благодаря мастерству и боевому опыту казакам удалось продержаться несколько месяцев. Но подмога не приходила. Вскоре стало понятно, что поддержки не будет. Китайцы предложили защитникам гарнизона почетную капитуляцию: желающим вернуться домой — беспрепятственный путь домой, ну а тем, кому земля пришлась по нраву, — место в китайской армии.

Гравюра с изображением осады Албазина из книги Николааса Витсена, год Казаки на службе императора Пригласить русских казаков на службу было личной идеей императора Канси. Такие опытные бойцы оказались нужны китайской империи. При этом на 45 русских китайцы не остановились: грамотная политика властей привела к тому, что количество присоединившихся постепенно возрастало. Одни выбирали новую службу по собственной воле, другие — попадая в плен. Независимо от этого, все казаки вошли в историю как «албазинцы».

Относились на новой родине к ним с глубоким уважением. Русским казакам сразу дали статус военного сословия, выше были только китайские дворяне. Казаков зачислили в элитное подразделение китайских войск, ими командовал лично император. Император Канси Хорошие условия Албазинцам выделили земли, предоставили жилье, назначили денежное пособие. Тем, у кого не было жен, предоставили и их. Китайцы позволили создать православный храм. Для этого они подарили бывший буддистский молитвенный дом.

Так началось Православие в Китае. Первым священником стал отец Максим Леонтьев. Он совершал в Пекине православные службы, обряды. Православная литургия в Пекине в XIX веке Албазинцы принимали активное участие в военных походах цинской армии. Постепенно приграничные споры двух империй были урегулированы и значение казаков перестало быть огромным.

Местные постепенно ассимилировали русских. В году численность казачьей колонии не превышала 95 человек. Не самые приятные воспоминания о них оставил один православный священник, посетивший Пекин. Албазинцы показались ему заносчивыми, избалованными, праздными, вечно шатающимися по городу в поисках развлечений, живущими на подачки пьяницами.

Впрочем, русские казаки отметились не только в Китае, но и в Европе, а именно в Вене. Недавно мы рассказывали, как они там варили кофе. Потомки албазинцев в году источник. БМ - едва ли не самый эффектный образец вооружений, применявшихся Красной армией во Второй мировой войне.

На кадрах кинохороники, которые наверняка видели все, залпы "Катюш" выглядят очень впечатляюще. Наряду с танком Т и штурмовиком Ил-2 "Катюша" стала своего рода символом сокрушительной мощи советских вооруженных сил. Причем оружие это было по-настоящему массовым: до конца войны в войска поступило более 11 тысяч БМ, включая ее разновидности - БМ-8 и БМ А снарядов для них изготовили свыше 14 миллионов.

Однако была ли "Катюша" не только эффектной, но и по-настоящему высокоэффективной системой? Вопрос - спорный, поскольку ее эффективность некоторыми историками ставится под сомнение. Прежде всего, ей "вменяяют в вину" огромный разброс боеприпасов, из-за которого она могла стрелять только по площадям, причем вероятность поразить даже не точечную, а относительно малоразмерную цель, например, взводный опорный пункт, была ничтожно мала. Согласно таблицам стрельбы, на дальности м максимальное боковое отклонение реактивного снаряда М от точки прицеливания составляло примерно 60 метров, а максимальное отклонение по дальности - в каждую из сторон.

Таким образом, залп "Катюши" укладывался в вытянутый эллипс с поперечным диаметром метров, а продольным - Площадь такого эллипса - почти пять гектаров! Если разделить это на количество снарядов в залпе, то получится в среднем по три снаряда на гектар или один снаряд на квадратных метров.

Для сравнения, у миллиметровой гаубицы М образца года эллипс рассеивания при той же огневой дистанции имел размеры 3,6х28 м, а его площадь - менее 80 квадратных метров. Вышесказанное - неудивительно, поскольку изначально "Катюша" разрабатывалась как химический миномет по заказу Химического Управления РККА. А для такого оружия важно не поражение конкретноых объектов, а наоборот, - накрытие и заражение максимальной площади.

Поэтому большой разброс воспринимался как достоинство, а не недостаток. Но на войне БМ-8, БМ и БМ использовались с обычными фугасными и осколочно-фугасными БЧ хотя, химические, разумеется, тоже были , а при таких боеголовках стрельба "в белый свет как в копеечку" - далеко не айс. Фактически, подавляющее большинство из 14 миллионов "эрэсов" или даже почти все были израсходованы впустую, добившись лишь отдельных случайных попаданий и произведя на врага определенный психологический эффект.

Конечно, на войне он тоже важен, но не слишком ли расточительно воевали наши славные гвардейские минометы? Здесь надо коснуться еще одного момента, о котором не все знают: у "Катюши" очень дорогие боеприпасы.

Закупочная цена снаряда М составляла в году рубля, при этом равный ему по мощности миллиметровый осколочно-фугасный снаряд гаубицы М с латунной гильзой обходился в рублей, а гораздо более мощный миллиметровый снаряд гаубицы М - в Каждый залп "Катюши" выбрасывал кругленькую сумму почти в 15,5 тысяч рублей, а это цена двух "сорокапяток" или трех миллиметровых минометов. Ну а стоимость пяти "пакетов" М, то есть, 80 штук, примерно сооответствовала цене той самой миллиметровой дивизионной гаубицы М в полной комплектации.

Кстати, немцы с года под обозначением 8 cm Wurfgranate Spreng выпускали копии реактивных снарядов М-8 более тяжелые М и М они копировать не стали , внеся в их конструкцию небольшое усовершенствование. Они придали стабилизаторам спиральную крутку, благодаря которой ракета вращалась в полете как снаряд нарезного орудия. И эта "мелочь" позволила почти в три раза повысить точность, соответственно, уменьшив разброс. Странно, что наши конструкторы сами до этого не додумались, но когда в году им в руки попали трофейные немецкие ракеты, они проделали с со снарядами "Катюши" то же самое, получив аналогичный результат.

Однако усовершенствованные эрэсы улучшенной точности начали поступать в войска только в конце войны. Почти половина всех "Катюш" была сделана на шасси "Студебеккеров". Залп "Катюш" во время Выборгской наступательной операции летом года. На снимке хорошо видно, насколько разные направления полета у отдельных снарядов.

Одна из первых БМ, захваченных немцами в исправном состоянии и с боекомплектом. Снимок сделан под Старой Руссой в сентябре года. Сибирские «венеры палеолита» — так могли выглядеть женщины краманьонцев До исследования сибирской стоянки подобные предметы находили исключительно в Европе.

Сибирские «венеры палеолита» мальтийско-буретская культура относятся к позднему верхнему палеолиту. Венеры мальтинские — условное название трёх десятков «палеолитических венер» из бивня мамонта, которые были обнаружены советскими археологами на стоянке Мальта в Иркутской области и датированы тыс. Высота колеблется от 3,7 см до 13,6 см. Хранятся в Государственном Эрмитаже.

В совокупности статуэтки сибирского палеолита заметно отличаются от европейских, которые передают обнажённое тело и не выделяют черты лица. Несмотря на значительные вариации между собой и выделение двух основных типов массивного и грацильного. Головки статуэток крупные и часто обладают схематически моделированным лицом.

Орнамент на голове — попытка передать причёску[2]. Поверхность некоторых женских фигурок покрыта сплошным орнаментом в виде продольных насечек. По гипотезе А. Окладникова, так изображена обычная для сибирских народов меховая одежда.

Чешский художник-археолог Libor Balбk, автор картинок, попытался посмотреть на эти скульптуры глазами кроманьонцев, как они сами видели своих женщин. Модные женские комбинезоны из Прибайкалья 24 лет до н. Современная реконструкция Модные женские прически стоянка Мальта-Буреть, 25 лет до н. Современная реконструкция.

При СССР были и воры, и бандиты. Есть среди них один, который считался самым неисправимым за весь период советской криминалистической истории. Это Иван Петров, который носил кличку Ванька Хитрый. Преступник имел гибкий ум и особые способности, позволявшие ему обманывать людей и осуществлять грандиозные аферы.

К счастью, за всю свою преступную жизни Хитрый ни разу не пролил человеческой крови. Читайте в материале о жизни и криминальных «подвигах» Ивана Петрова.

Мошенник Иван Петров родился в году в небольшой деревеньке Пасынково Калининская область. Судьба даровала преступнику долгую жизнь — он прожил сто лет, и за это время получил наказание в виде лишения свободы общим сроком 93 года. Первый допрос Ваньки произошёл в году, в полицейском участке. Он рассказал, что впервые нарушил закон, когда ему было всего десять лет. Так началась его криминальная жизнь, в течение которой он неоднократно попадался на кражах.

Но первый реальный срок Иван получил в году. Сегодня сложно сказать, суровым ли было наказание. Но существуют протоколы, из которых видно, что Хитрого судили в следующий раз в году. После этого его арестовывали ещё 11 раз, вплоть до года, и всегда он представал перед лицом закона под разными фамилиями. В году преступника сослали на Соловки, в лагерь, но он совершил дерзкий побег. Через три года преступнику был вынесен приговор, предполагающий расстрел согласно указа по охране имущества госпредприятий, колхозов и кооперации.

Но мошеннику повезло, и наказание заменили на заключение в лагере сроком на десять лет. Оттуда Ванька был переведён в штрафроту.

В году. Во время боёв Иван был ранен и получил освобождение, поскольку считалось, что свою вину он полностью искупил кровью. Некоторые биографы считают, что эта информация не слишком правдива. Крестный отец советских курортов Ванька Хитрый всегда работал в одиночку и не входил в группировки и банды. В м году ему пришла в голову идея, что можно совместить проводимые кражи и карточные аферы. По сути он стал крестным отцом курортных карточных мошенников и пользовался огромным авторитетом.

В основном свои аферы он осуществлял в Сочи, реже в Ялте и Батуми, и всегда в сезон летних отпусков. За счет огромных выигрышей Хитрый жил, словно падишах, в лучших гостиничных номерах, питался только в самых дорогих элитных ресторанах, и без страха ездил по всей стране. Именно в Сочи Петрову пришла в голову мысль украсть Звезду Героя социалистического труда СССР, чтобы воспользоваться льготами и повысить свой авторитет.

Жертвой был Владимир Колябко. Иван пробрался в его гостиничный номер и заявил, что они знакомы. Он настаивал, что их встреча происходила на сессии Верховного Совета, и что они мне даже пили шампанское в буфете.

Колябко не помнил таких событий, однако был сбит с толку и сказал, что помнит такие факты. Хитрый был вежлив и даже пригласил доверчивого человека в гости, после чего быстро ушёл. Однако вместе с ним «ушли» дорогой костюм и Золотая Звезда Героя социалистического труда.

После этого были еще подобные кражи, но во время обращения в правоохранительные органы потерпевшие вынуждены были довольствоваться отписками, в которых говорилось, что совершенное преступление нельзя отнести к деяниям высокой общественной опасности, потому уголовное дело возбуждено не будет.

Махинация с пиджаком стоматолога Кушнера Так и жил Ванька Хитрый, обворовывая людей и тратя деньги на себя. Был случай, когда он чуть не ограбил популярного стоматолога из Москвы, Кушнера. Тот зашёл в валютный магазин «Берёзка» и хотел купить пиджак, но никак не мог выбрать модель. Хитрый, хорошо одетый, со Звездой Героя на пиджаке, обратился к Кушнеру и представился как сотрудник Министерства легкой промышленности. Ванька указал на один из пиджаков и заявил, что именно такой стиль сейчас очень популярен в Италии.

Стоматолог поверил, пошёл с аферистом в кабинку для примерки, а свой старый пиджак, полный денег и сертификатов, оставил в зале. Когда стоматолог опомнился, Хитрый уже убежал из магазина вместе с пиджаком. К счастью, далеко он не ушёл — его поймали и отвели в милицию. Именно там выяснилось, что что медаль и удостоверение, полагающееся к ней, принадлежат разным людям, причём сама звезда — в розыске. Но преступник кричал, что это ошибка, и при необходимости нужные бумаги он подвезет. Милиционеры решили проверить его слова, и, прихватив арестанта, они помчались по адресу, названному мошенником.

Время поездки Хитрый сымитировал потерю сознания, и его пришлось отвезти обратно в дежурную часть. Пока ждали скорую помощь, Хитрому удалось сбежать. Втягивание в преступные сети своего сына В году Ванька Хитрый попался в руки милиции в последний раз. Он получил 10 лет лишения свободы. Следователи города Сочи собрали массу доказательств его преступной деятельности, ими была передана оперативная информация в Москву, и московские коллеги задержали мошенника, когда он парился в Сандунах.

В этом году Хитрый воспользовался фамилией Авин. Он представлялся офицером Комитета Государственной Безопасности, депутатом Верховного совета, ветераном и инвалидом войны, генералом авиации и даже заграничным шпионом. Сотни граждан СССР были обмануты этим человеком. Когда началось следствие, оказалось, что под фамилией Денисов преступник добился выделения ему двухкомнатной квартиры в дорогом кооперативе, в самом центре столицы. Чтобы провернуть это дело, он воспользовался поддельными документами, но самое ужасное, привлёк к преступлению своего собственного сына.

Вообще у Хитрого было трое детей. Один из них — Евгений Петров, работающий комментатором редакции Пропаганды всесоюзного радио. Именно его отец шантажировал и принудил к участию в преступных деяниях. Когда Евгению было 16лет, отец рассказала ему всю правду о себе и запретил говорить кому-нибудь об этом, чтобы не испортить себе жизнь и карьеру.

Когда мужчина начал уверенное восхождение по карьерной лестнице, Хитрый начал шантажировать его тем, что расскажет всем, кто его отец. Евгений поддался на шантаж и помог отцу изготовить поддельные документы, а также написать письмо Брежневу. Результатом стало получение элитного жилья в Москве. Рельсовые самолеты Ровно лет назад, 24 июля года, под Серпуховом потерпел катастрофу экспериментальный аэровагон, сконструированный летним изобретателем-самоучкой Валерианом Абаковским, которого угробило его творение.

Вместе с ним в коммунистическую Валхаллу отправились шестеро делегатов Третьего конгресса Коминтерна во главе с видным деятелем ВКП б "товарищем Артемом", он же Ф. Аэровагон представлял собой пассажирскую дрезину с пропеллером и авиационным мотором, сделанную на базе обычного двухосного железнодорожного вагона.

Большевики очень гордились этим изобретением и после нескольких испытательных заездов решили покатать на нем иностранных коммунистов.

Результат описан в предыдущем абзаце. Помимо "Артема" и Абаковского, погибли двое немцев, американец, англичанин и австралиец.

Всех их торжественно похоронили у кремлевской стены. Остальным 13 пассажирам повезло больше - они выжили, хотя и получили различные травмы. Официальной причиной катастрофы было ужасное состояние железнодорожного полотна, которое не ремонтировали с царских времен. На одном из стыков рельсы разошлись и встали в перекос. Странно, что Абаковский, который лично управлял аэровагоном, разогнал свою "колымагу" до столь критической скорости, поскольку он не мог не знать о тогдашнем состоянии российских железных дорог.

Впрочем, есть и другая версия - неофициальная. Согласно ей, аэровагон врезался в груду камней, кем-то наваленных у него на пути.

Передний обзор у вагона был почти нулевой, поэтому неудивительно, что машинист не заметил преграду. Как бы там ни было, а попытка большевиков щегольнуть передовой технической новинкой закончилась весьма плачевно и больше они аэровагонов не строили.

К сказанному можно добавить, что изобретение Абаковского, в сущности, изобретением не являлось, так как первый в мире аэровагон еще в году построил в Германии инженер Отто Штайниц.

Но покупателей на нее не нашлось, поскольку она с такой скоростью не вписывалась в структуру железнодорожных перевозок. К тому же, вместо угля, она кушала дорогой авиабензин, а ее движение сопровождалось диким ревом, отнюдь не услаждавшим слух жителей окрестных домов.

Предложения с большим шрифтом!!! )

Тем не менее, в году инженер Франц Крукенберг вернулся к идее аэровагона и спроектировал его заново, на новом техническом уровне. В следующем году его проект воплотили в металле на заводе "Ханновер-Лейнхаузен". Машина получилась очень обтекаемой и аэродинамичной. За внешнее сходство с дирижаблем она сразу получила прозвище "Шеиненцеппелин" - "рельсовый Цеппелин".

Однако германские железные дороги не были рассчитаны на движение с подобными скоростями, особенно большой риск возникал на поворотах. Проблемы координации движения с менее скоростными составами тоже никуда не делись, а строительство для аэровагонов отдельных линий сочли нецелесообразным, тем более - в условиях охватившего Германию экономического кризиса.

Поэтому "Шеиненцеппелин", как и его предшественик, остался в единственном экземпляре. Но и в этом виде он оказался невостребованным. На заставке - первый в мире аэровагон Отто Штайница. Аэровагон Абаковского. Пассажиры аэровагона и провожающие перед роковым рейсом. Как известно, фотографироваться перед отправлением в путь - плохая примета, но они в приметы не верили, а зря. Валериан Абаковский, "товарищ Артем" и посвященная ему страница из советского альбома "Памяти погибших вождей".

Он же - без алюминиевой обшивки. Собак одомашнили в Сибири Генетический анализ древних людей и собак указал на самое вероятное место и время их одомашнивания: Сибирь, 23 тысячи лет назад. Новый анализ ДНК, выделенной из древних останков собак, показал, что их одомашнили в Сибири около 23 тысяч лет назад Отсюда они распространились на запад и восток, вместе со своими новоприобретенными хозяевами пересекли замерзший тогда Берингов пролив и попали в Америку.

Такую картину описывают авторы новой статьи, опубликованной в журнале PNAS. В самом деле, собаки стали первыми одомашненными животными, однако многие детали этого процесса остаются загадкой.

Их геном сегодня настолько запутан, что попытки проследить происхождение самых первых доместицированных популяций указывают то на Китай, то на Европу и дают датировки от 10 тысяч до 30 тысяч лет назад, а некоторые специалисты даже полагают, что одомашнивание волков происходило не один раз.

Проблема еще в том, что специалисты зачастую не могут отличить останки плейстоценовых собак от волков, с которыми они тогда еще не слишком разошлись ни анатомически, ни генетически. Поэтому авторы новой работы рассмотрели генетическую эволюцию собак параллельно с аналогичной эволюцией древних жителей Сибири, Берингии и Северной Америки. Ученые обнаружили, что первые группы охотников с собаками появились в Новом Свете около 15 тысяч лет назад, а предыстория их прослеживается вплоть до Сибири 22,8 тысячи лет назад.

Это был период максимума последнего оледенения, когда весь рассмотренный регион оставался крайне неблагоприятным для жизни, холодным и сухим. Именно такие условия могли заставить популяции волков держаться поближе к людям, чтобы находить кости и объедки, и все активнее взаимодействовать с ними. Со временем это привело к развитию более тесных отношений и превращению диких хищников в новых, уже одомашненных животных. Отсюда началось их расселение как на запад, так и на восток, вплоть до Америки.

Новый вид людей или денисовцы? Homo longi и кратко Homo Nesher Ramla В течение среднего и позднего плейстоцена несколько человеческих линий, очевидно, на уровне видов, сосуществовали с H. Эти вымершие представители рода людей включают H.

Филогенетическая связь между этими сосуществовавшими линиями и современными людьми давно обсуждается. И вот в нескольких научных статьях описан новый вид людей из Восточной Азии со своей уникальной историей эволюции. А в самом конце, очень коротко упомяну и о находке из Израиля, она тоже многим интересна, но к сожалению само исследование закрытого типа.

История находки харбинского черепа Череп, о котором сообщается в нескольких работах, предположительно был обнаружен ещё в году. Китаец имя которого не разглашается , работавший в качестве подрядчика на японскую власть во время оккупации Харбина Японской императорской армией, обнаружил череп, когда команда его рабочих строила мост Дунцзянь недалеко от города Харбин на северо-востоке Китая. Вероятно, в свете того, что за несколько лет до этого находка в году черепа Синантропа или пекинского человека вызвала огромный интерес, китаец, осознавая потенциальную ценность открытия, вместо того чтобы передать череп своему японскому боссу, закопал его в заброшенном колодце - кстати это традиционный китайский метод сокрытия сокровищ.

После создания Китайской Народной Республики этот человек вернулся к сельскому хозяйству и сделал все возможное, чтобы скрыть свой опыт работы на японских захватчиков в качестве подрядчика. В связи с жизненными обстоятельствами у этого человека не было возможности раскопать свое тайное сокровище.

Таким образом, череп оставался неизвестным общественности и науке в течение 85 лет. И только перед смертью китайца, его потомки узнали о тайном открытии своего предка и откопали окаменелость в году.

Один из авторов статей Цян Цзи, узнал о черепе и успешно убедил семью пожертвовать образец в Музей Хэбэйского университета наук о Земле. Результаты исследований После некоторых анализов, авторы новых работ предложили признать обладателя харбинского черепа, представителем нового вида людей, а именно Homo longi. Наименование вида происходит от провинции Хэйлунцзян и буквально означает «река черного дракона» - китайское название Амура. Проверка первоначального места находки и датировка Поскольку сама находка черепа вызывает массу вопросов и сомнений, авторы проверили соответствие частичек на черепе с отложениями в районе моста Дунцзянь.

При помощи неразрушающего рентгенофлуоресцентного анализа харбинской находки и ряда окаменелостей млекопитающих, собранных из плейстоценовых отложений в районе Харбина, было показано, что череп и собранные окаменелости харбинских млекопитающих, вероятно, были захоронены и окаменели в одной и той же среде.

Это же показало и соотношение редкоземельных элементов. Помимо этого, образцы отложений из носовой полости харбинского черепа и из керна у моста совпали по соотношению изотопов стронция. Оптически стимулируемое люминесцентное датирование слоя дало диапазон от до тыс. При этом после прямого датирования самого черепа по урановым сериям авторы установили минимальный возраст в тыс. В эти возрастные рамки также вписываются ранние сапиенсы Африки и Ближнего Востока.

Кстати новая находка из Израиля немного моложе по возрасту. Описание и филогенетическое положение Харбинский череп не деформирован и почти не поврежден, хотя и с единственным большим сохранившемся зубом - вторым моляром. Череп довольно крупный, его внутренний объём оценивается около см3, попадая в диапазон сапиенсов и неандертальцев, превышая объём других представителей рода людей, таких как эректусы H. Череп явно архаичный, относительно длинный, низкий и менее округлый чем у современных людей.

Лобная кость отступает, а теменная равномерно изогнута. В принципе череп довольно объёмно описан, но учитывая, что смотреть обзор будут не специалисты, я, пожалуй, опущу описательную часть с кучей терминов и сразу перейду к его сравнению с другими древними евразийскими черепами, которое выполнено по сотням признаков. Обширный филогенетический анализ поддерживает монофилию или происхождение всех представителей таксона от одного общего предка для неандертальцев и монофилию для H.

Новый образец из Харбина и нижняя челюсть Сяхэ группируются вместе, а совместно с образцами Дали, Хуалундун, Чинньюшан, частичным черепом человека-предшественника, верхней челюстью из Рабата в Марокко и черепом Элие-Спрингс Кении, образуют отдельную монофилетическую группу, сестринскую к сапиенсам. Примечательно, что по челюсти из Сяхэ благодаря протеомному анализу белка было определено, что её обладатель был тесно связан с денисовцами из алтайской пещеры «Homo sapiens altaiensis» или «Homo altaiensis».

В добавок, единственный сохранившийся зуб харбинского человека, также соответствует известным денисовским коренным зубам по размеру и морфологии корня. А с момента открытия денисовцев азиатские образцы среднего плейстоцена, такие как Дали, Чинньюшан и Суйцзияо, предположительно представляют восточноазиатскую популяцию денисовцев. До появления трамвая от центра до городской черты обычно было не больше часа пути. Трамвай положил «начало конца пешеходных городов».

Теперь и те, кто не мог позволить себе частный экипаж, могли, работая в городе, жить на окраинах. В США, например, Бостон, который в г. Появление трамваев на электрической тяге явилось новым толчком для расцвета пригородов. Электрический трамвай расширил границы города. Города формировались вокруг трамвайных путей, как когда-то вокруг железнодорожных. Мало кто задумывался над тем, как изменилась повседневная жизнь людей с изобретением, а затем и промышленным производством швейной машины.

Многие изобретатели создавали свои модели швейной машины. Среди них был и Элиас Хау — американец, создавший в г. Чтобы убедить людей, что его машина может шить, он приехал с ней в Бостон, поставил машину прямо на улице и заявил, что по заказу прострочит любой шов. В течение двух недель он удивлял посетителей тем, что делал стежков в минуту, в 7 раз больше, чем при работе вручную.

Он даже вызвал на состязание лучших швей. Но эти демонстрации не убедили публику в необходимости покупать швейные машины. Как мы знаем, изобретателем и предпринимателем, наладившим производство и продажу машин, стал Айзек Меррит Зингер.

В конце XIX в. Иным стал и стиль её ношения: раньше по одежде можно было судить о классовой принадлежности человека и его занятиях, теперь все стали одеваться одинаково.

Швейная промышленность позволила и европейцам, и американцам хорошо одеваться. Эта революция в одежде не могла бы состояться без широкого внедрения швейной машины, история изобретения которой уже известна. Особенно ярко проявилась демократизация в одежде в Новом Свете. Ещё в е гг. Бакстер, побывавший в это время в США, возмущённо писал: «Вы встречаете людей в поездах и на палубах пароходов, наряженных в костюмы из лучшего чёрного сукна и белые жилеты, словно они направляются на бал.

Простые рабочие, выполняющие самую грязную работу, разодеты в щегольские чёрные костюмы… Только фермеры носят простое грубое платье… Людям ещё предстоит усвоить, что та или иная одежда предназначена для определённой работы, а не для демонстрации, что грязный чёрный костюм являет собой самое жалкое зрелище, что щегольство в костюме, не отвечающем вашим средствам и роду занятий, не является признаком элегантности».

Одежда «делала» человека — прибывший в Соединённые Штаты из Европы иммигрант, крестьянин или ремесленник, покупал готовый костюм, надевал его и превращался в нового человека. При наличии времени можно ввести сюжет об изменениях в системе питания людей в XIX в. Во второй половине XIX в. Речь идёт не о представителях высших классов, а обо всех членах общества. Причин здесь несколько: это и рост продуктивности сельского хозяйства, и удешевление морских перевозок, и рост заработной платы, а также успехи пищевой индустрии.

В это время развивается промышленное изготовление консервов, позволяющее заготавливать свежие продукты и хранить их долгое время. Развитие консервной промышленности опиралось на успехи науки и техники. Появились сгущённое молоко, консервированное мясо, рыба, горох, томаты и пр. В США уже во время Гражданской войны в военных лагерях и госпиталях употреблялись консервы, и весть об этом распространилась по всей стране.

А к г. Изобретение холодильных установок, а также вагонов и судов с рефрижераторами способствовало доставке охлаждённого мяса в дальние уголки любой страны. В США мясники резко увеличили продажу этого продукта, и в г. В это же время появляется и понятие «рациональное питание».

Молоко, фрукты и овощи относились к деликатесам, которые не все могли себе позволить кроме жителей южных стран. Питание измерялось количеством: бедные страдали не от того, что ели хлеб, а от того, что его было мало.

Рост городов, строительство рынков, морские перевозки и вагоны-рефрижераторы способствовали поступлению разнообразных продуктов к столу среднего европейца и американца. Круглый год можно было купить свежие помидоры, в северных городах по нескольку месяцев в продаже были виноград, персики и другие фрукты, доступные для состоятельных людей.

До середины х гг. Но в конце XIX в. В этих условиях хранить запасы на зиму стало негде: в многоквартирных домах погреба отсутствовали, а в подвалах устанавливалась отопительная система. Всё больше скоропортящихся продуктов приходилось ежедневно покупать в магазинах и на рынках, и по мере роста доходов низшего и среднего классов питание их становилось лучше.

Во всех слоях населения увеличилось потребление чая, кофе, сахара. И всё же исследования показали, что рост юноши из рабочей семьи был на 11—12 см ниже его сверстника из состоятельных слоёв общества и вес — меньше на 11—12 кг, что определялось различными условиями жизни и питания. Урок 4. Причины быстрого развития естественных наук. Выдающиеся открытия в естественных науках. Успехи медицины. Развитие образования. Есть ли связь между научной картиной мира и реальной жизнью обычных людей?

Как связаны научные представления о мире и повседневная жизнь человека? Какие изменения произошли во взглядах человека на мир в XIX в.? Какие научные открытия повлияли на этот процесс? Как индустриальная революция повлияла на развитие науки и образования? Какая школа, на ваш взгляд, соответствовала интересам учащихся и их родителей в конце XIX в.? Учащиеся узнают о сущности новой картины мира и об особенностях её формирования, получают знания и дают оценку деятельности выдающихся учёных, узнают об изменениях в процессе образования и оценивают роль образования в индустриальном обществе.

Учащиеся выявляют причинно-следственные связи характеризуя причины развития естественных наук , сравнивают научные представления людей в различные эпохи; составляют таблицу, используя материал параграфа; проводят отбор материала в учебнике и дополнительных источниках для подготовки устного сообщения.

Основные понятия и термины: научная картина мира, естественные науки, атом, электромагнитные волны, эволюционная теория, микробиология, научная революция. Образовательное пространство расширяется за счёт чтения научно-популярной и художественной литературы: А. Краткая история биологии; И. Происхождение; Р. Нильс Бор — человек и учёный. Содержание урока предоставляет возможность обсудить проблему формирования современного научного мировоззрения и использовать нетрадиционные для истории межпредметные связи с естественно-научными дисциплинами.

Первый вариант проведения урока — школьная конференция Не позднее чем за неделю до проведения урока ученики получают темы для сообщений и рекомендации по использованию дополнительной литературы если учитель рассчитывает выйти за пределы учебника. Желательно, чтобы учителя естественно-научных дисциплин проконсультировали учащихся. Учитель открывает конференцию, его задача — создать мотивацию для активной познавательной деятельности учащихся. Для правильного ответа учащиеся должны использовать знания, полученные при изучении истории технического прогресса в XIX в.

Далее слово предоставляется учащимся. В подготовленном классе конференцию может вести старшеклассник или восьмиклассник, обладающий хорошими коммуникативными способностями. Приведём примерный текст сообщения на тему «Как возникла генетика». Теория Дарвина завоёвывала всё больше последователей. Установив факт изменчивости и естественного отбора в живой природе под влиянием внешней среды, он поставил под сомнение божественную сущность человека.

В — гг. Дюбуа нашёл на о. Ява части скелета питекантропа, а в г. Эти открытия подтверждали учение Ч. Дарвина о происхождении человека. Открытие законов наследственности Г. Менделем положило начало новой науке — генетике. Генетика — наука о законах наследственности и изменчивости организмов термин «ген» означает единицу наследственности. Грегор Мендель — происходил из простой крестьянской семьи. Из-за отсутствия денег он не смог завершить университетское образование и стал послушником августинского монастыря в г.

Достигнув успехов в занятиях богословием, он в г. В монастырском саду Грегор Мендель и совершил своё открытие.

Будучи искусным садоводом, он проводил опыты по искусственному скрещиванию разных декоративных сортов гороха за 10 лет вырастил около 28 тыс. Свои наблюдения Мендель опубликовал в г. Прошло немало лет. Морган — приступил к проведению опытов с плодовой мухой дрозофилой. Он изучил основные менделевские законы наследственности и создал теорию наследственности, носителями которой являются гены.

Этой же проблемой занимался и немецкий учёный А. Вейсман — Он провёл резкую грань между наследственными признаками и благоприобретёнными, не передающимися по наследству. Генетика позволяла проникнуть во многие тайны развития живых организмов и человека, помогала выяснять и предупреждать наследственные заболевания у людей, а в области сельского хозяйства — улучшать и выводить новые сорта растений и породы животных. Учащиеся проявляют значительный интерес к вопросам истории медицины.

Можно предложить для сообщений материал о борьбе учёных с различными болезнями. Одной из великих заслуг микробиологов в то время стало открытие природы сыпного тифа — одного из тяжелейших инфекционных заболеваний, названного в начале Нового времени «алой лихорадкой». В е гг.

Их точку зрения поддержал русский учёный Н. Гамалея, а на следующий год французский врач Ш. Николь провёл на обезьянах опыты, доказавшие, что переносчиком сыпного тифа является платяная вошь. В эти же годы американский врач Риккетс выяснил, что укус клещей, живущих на коже крупного рогатого скота, является возбудителем опасной болезни — пятнистой лихорадки Скалистых гор.

Страшным бедствием для человека оставалась малярия, которую часто называли лихорадкой. Лаверан, исследуя кровь больного солдата, открыл возбудителя малярии, простейшего паразита — малярийного плазмодия, а ещё спустя почти двадцать лет английский военный врач Р.

Росс нашёл аналогичного паразита в крови птиц и выяснил, что он передаётся через укус комара. Его работы легли в основу исследований жёлтой лихорадки болезни, от которой умирали строители Панамского канала американским врачом У. Помощники Рида дали искусать себя комарам, напившимся до этого крови больных лихорадкой. Один из врачей — Дж. Лэзир — умер в результате этого опыта, но исследования помогли выявить природу одного из тяжелейших заболеваний, без чего невозможно было создать нужные лекарства.

Большой интерес представляют сведения о применении антисептических средств. При всех успехах хирургии операционное вмешательство оставалось делом очень рискованным. Даже если хирург делал всё правильно, больной мог погибнуть от инфекции, возникавшей после операции в начале XIX в. Поэтому хирургическое вмешательство применялось только как крайнее средство, если больному без него грозила смерть.

Первым медиком, применившим антисептические средства в хирургии, стал Джозеф Листер — , профессор медицины в университете г. Работы Пастера натолкнули Листера на мысль, что инфицирование ран у хирургических больных вызвано микробами, попадающими в открытую рану из окружающей среды. Он поставил перед собой цель — не допустить попадания бактерий в раны.

Листер провёл ряд опытов с карболовой кислотой фенолом и начал применять её для обработки рук и инструментов при операциях. Первая операция с применением раствора карболовой кислоты была сделана рабочему-литейщику Джону Хейни, поступившему к Листеру с тяжелейшим переломом ноги. Много усилий пришлось потратить хирургу, чтобы доказать коллегам, что раствор карболовой кислоты уничтожает инфекцию и ускоряет заживление раны.

Листер спас многих людей, сохранил им руки и ноги, которые прежде в подобных случаях ампутировали. Он даже изобрёл пульверизатор, через который в операционной можно было распылять раствор карболовой кислоты и тем самым дезинфицировать помещение, руки хирурга, его одежду медицинских халатов тогда не применяли , инструменты.

Постепенно смертность от операций уменьшилась в шесть раз, хирургическое вмешательство стало менее опасным, и в этом огромная заслуга Джозефа Листера.

Помогли медицине и другие открытия в области химии. Освоение промышленного способа получения мыла, его применение в больницах, особенно хирургами, снизило инфекционную опасность при операциях. Так сформировались научная санитария и гигиена. При подведении итогов конференции учащиеся приходят к выводу о неразрывной связи научных открытий с повседневной жизнью человека.

Второй вариант проведения урока — ролевая игра «Презентация научных открытий» На уроке представители естественных наук проводят презентацию своих научных открытий. Рекомендуется имитировать внешнюю обстановку конференции: трибуна, микрофон, протокол, роли, торжественная одежда участников — «учёных» и «представителей прессы», особенности речи того времени обращение «господа» и пр.

В завершение урока учащиеся дают ответы на проблемные вопросы. Уроки 5—6. Крах просветительских иллюзий. Общая характеристика направлений в литературе XIX в. Общая характеристика направлений в изобразительном искусстве XIX в.

Мир музыки. Рождение «десятой музы». Кино — новая реальность. Архитектура индустриальной эпохи. Искусство XIX в. Пригодятся ли художественные искания и открытия индустриального века людям начала третьего тысячелетия?

Какие особенности литературы и искусства Просвещения могли вызывать жёсткую критику представителей различных направлений искусства ХIХ в.? Русский поэт А. Блок в одном из произведений так охарактеризовал новую эпоху: «Век XIX, железный, воистину жестокий век!.. Немецкий писатель Г. Манн писал о назначении писателя в обществе: «Всю свою жизнь он жертвует выгодой ради правды. Он проникает в сущность явлений…» Кто из деятелей литературы и искусства XIX в.

Какие гуманистические ценности оставили нам в наследство творцы искусства XIX в.? Учащиеся осознают, что индустриальная эпоха — время новаторских поисков художественных средств выразительности, с помощью которых творцы искусства стремились запечатлеть новую картину мира; что открытия XIX в. Знакомство с явлениями культуры XIX в. Погружение в мир литературы и искусства XIX сто32 Обсуждение произведений литературы и искусства способствует формированию собственного доказательного и обоснованного мнения, выработке личностного отношения к культурному наследию.

Учащиеся выявляют причины духовных исканий; характеризуя художественные направления и произведения искусства, определяют общее и особенное; проводят отбор материала в дополнительных источниках для подготовки устного сообщения. Основные понятия и термины: романтизм, критический реализм, натурализм, «литература действия», литературные жанры, импрессионизм, постимпрессионизм, салонное искусство, пленэр, киноискусство. Образовательное пространство расширяется за счёт чтения научно-популярной и художественной литературы, посещения музеев, просмотра репродукций и фотографий художественных произведений: А.

Прометей, или Жизнь Бальзака. Олимпио, или Жизнь Виктора Гюго; К. Редьярд Киплинг; Л. Гойя, или Тяжкий путь познания; С.

Луна и грош; И. Жажда жизни; Л. Зелёное дерево жизни; Т. Попова, Г. Зарубежная музыка XIX века. Методологической основой преподавания искусства в школе является положение об искусстве как особой форме общественного сознания, имеющей образно-личностную природу и отличающейся от сознания исторического.

Методология диктует выбор методической стратегии, в основе которой — отбор средств, технологий, приёмов обучения, адекватных специфической природе искусства. Исходя из этих утверждений, кратко обозначим некоторые основополагающие принципы изучения явлений художественной культуры в курсах истории и методические требования к организации занятий.

Принцип относительной суверенности. Историческое знание и искусство рассматриваются как суверенные области духовной жизни человека и общества. История художественной культуры как часть исторического процесса имеет свою логику развития, соотносимую с исторической, но не совпадающую с ней.

Постижение искусства школьниками способствует воссозданию более глубокой, многомерной картины мира, в которой художественные произведения не выступают иллюстрацией эпизодов истории. Получая возможность посмотреть на события глазами художников, ученик создаёт в своём воображении яркий, подчас противоречивый, но запоминающийся художественный образ той или иной эпохи.

В методическом аспекте важно обратить внимание на то, чтобы общение с искусством на уроке происходило в контексте художественного а не исторического процесса, идейный замысел произведения не рассматривался отдельно или вне художественных средств, языка, которым говорит искусство.

Принцип единства познавательного и эмоциональноценностного. Постижение искусства не может быть сведено к накоплению учащимися суммы знаний о фактах создания произведений, биографиях творцов искусства, историях, связанных с жизнью шедевров мировой культуры хотя важность и значимость этих сведений в ином, более широком контексте очевидна. Вне эмоционального отклика на увиденное, услышанное, прочитанное невозможно говорить об общении с искусством. В соответствии с этим принципом должны смениться приоритеты урока: с создания оптимальных условий для усвоения знаний акцент должен быть перенесён на организацию «диалога» с искусством, программирование такой деятельности учащихся, которая организует освоение пластов культуры через их «проживание» и сопереживание.

Методические ситуации, создаваемые в процессе обучения, призваны стимулировать не запоминание и воспроизведение услышанной прочитанной информации, а выражение эмоций, впечатлений, настроений самих учеников по поводу произведения. Личностный принцип. Искусство по своей природе многомерно и неоднозначно, предполагает и допускает 34 Восприятие произведений искусства зависит от личности человека его возраста, жизненного опыта, взглядов на мир и пр.

Складыванию личностного опыта восприятия произведений искусства адекватны диалогические методы организации урока стимулирующие умение видеть своеобразие памятника культуры, его взаимосвязь с эпохой, выделять наиболее характерные черты и особенности творческого метода и коллективные формы осмысления произведений на уроке позволяющие соотносить и корректировать собственное мнение с мнением других.

Педагог должен избегать навязывания готовых оценок, категоричных утверждений, однозначных трактовок, «правильных» ответов, равно как и унифицирования мнений учеников, сведения их к общему знаменателю. Принцип наглядности. Формирование собственного мнения и отношения к произведению возможно только при общении с ним, в процессе вдумчивого рассматривания, прочтения, прослушивания, размышления.

Произведения, о которых идёт речь на уроках искусства, должны быть представлены литературными текстами, слайдами, аудиозаписями их фрагментами. Также необходимо учитывать степень технических искажений при воспроизведении и сводить их к минимуму. Материал учебника, посвящённый художественной культуре Европы XIX в. Впервые школьникам предоставляется возможность познакомиться и с некоторыми эпизодами истории возникновения «десятой музы» — киноискусства.

В учебнике даётся характеристика художественной культуры XIX в. Художественная культура второй половины XIX в. В это время закладываются основы школ, традиций, направлений, язык которых кажется творцам искусства наиболее подходящим для отражения нового видения мира 35 Происходит отказ от копирования действительности, разрушаются традиционные представления о роли и месте искусства в общественной жизни.

Вместе с тем возрождается интерес к национальной самобытной культуре, традиционное искусство наполняется современным содержанием, ускоряется процесс взаимопроникновения и обогащения культур Запада и Востока. При изучении этого материала школьники приходят к пониманию того, что современная художественная картина мира берёт своё начало в поисках творцов искусства XIX в. ХОД УРОКА Первый вариант проведения урока — комбинированный урок Учитель организует деятельность учащихся, предлагая вопросы и задания к заранее отобранным произведениям, раскрывая соответствующие пункты плана.

Учитывая объём и степень сложности нового материала, целесообразно не проводить опрос учащихся. В начале урока проводится вводная беседа, в ходе которой учащиеся актуализируют свои знания и дают общую характеристику исторической эпохи, наступившей после революций XVIII в.

Далее учитель зачитывает познавательное задание 2 и выслушивает ответы учащихся. Необходимо подчеркнуть, что новый мир, рождавшийся на развалинах старого общества, оказался весьма противоречив. С одной стороны, нельзя было не заметить и не оценить те грандиозные преобразования, которые принесли новые общественные отношения: технический прогресс, бурное развитие экономики, демократизация общественной жизни, некоторое расширение гражданских свобод, формирование основ гражданского общества и т.

С другой стороны, осознать величие этих достижений было весьма непросто прежде всего потому, что новый общественный порядок ни в коей мере не являлся воплощением «царства Разума, Братства и Свободы», наступление которого предвещали просветители. Нра36 Искусство поможет нам воссоздать противоречивый облик рождающейся индустриальной эпохи, поведает о появлении нового героя, который будет воплощать своё время, искать смысл жизни, размышляя о месте и предназначении человека в новом мире.

В том случае если классу не удаётся в ходе беседы дать обоснованный ответ на вопрос о «железном и жестоком веке», можно предложить ученикам подумать над ним в качестве домашнего задания возможно, письменного. На уроке целесообразно ограничиться лишь общей характеристикой тех направлений, которые упомянуты в учебнике, используя их в дальнейшем в качестве своеобразной канвы для создания панорамы художественной жизни общества XIX в.

По мере того как школьники будут знакомиться с произведениями различных творческих направлений, их теоретические представления об особенностях стилей будут углубляться. Начало XIX в. Материал о возникновении творческого направления излагается в объёме учебника. Учитель предлагает подумать о причинах изменения отношения к философским воззрениям XVIII столетия, используя вопрос: почему философия просветителей утратила свои позиции в общественном мнении с наступлением новой индустриальной эпохи?

В ходе обсуждения важно обратить внимание на то, что любая художественная эпоха, переживая взлёт, неминуемо переживает и закат, уступая место новой, идущей ей на смену. Философы века Просвещения создали ослепительно ясную, рациональную картину мира, но к началу XIX столетия блеск разума обернулся нищетой попыток этого самого разума проникнуть в сущность человека, общества, природы. Всеобщая гармония — общество Равенства, Братства и Свободы, до которого, как казалось просветителям, рукой подать, становится недостижимой мечтой.

В чём же просчитались просветители, где допустили ошибку? Ответ на эту загадку будут искать историки и философы. Но найти разгадку можно и перелистывая страницы книг, вглядываясь в потемневшие полотна, вслушиваясь в музыкальный язык эпохи. В контексте общей характеристики критического реализма рассматривается и натурализм. Этот вопрос также излагается в объёме учебника. Акцент делается на причинах появления художественного направления, а также на том, как теории реалистов воплощались в художественных произведениях.

Учитывая объём материала, рекомендуется выбрать автора и произведение, которое станет центром более подробного обсуждения. Выбор осуществляется в соответствии с конкретными условиями: степенью подготовленности класса, наличием книг в школьной библиотеке, собственными литературными пристрастиями педагога и т. На урок целесообразно отбирать небольшие, яркие, ключевые фрагменты произведений, которые ученики слушают или читают, комментируют, используют как аргументы в дискуссии и для ответов на вопросы.

Романтическая литература представлена в учебнике именами таких выдающихся мастеров, как Байрон, Гейне, Гюго, создавших яркий, неповторимый облик романтического героя. Этот новый герой сильно отличается от героев века Просвещения. Предложим восьмиклассникам подумать над основными отличиями, вспомнив для этого черты идеального героя XVIII в. Обобщая их ответы, отметим, что просветители создали образ деятельного человека, который, руководствуясь здравым смыслом, способен преодолевать любые трудности, совершает поступки, повинуясь чувству долга или доводам рассудка.

Учитель может напомнить прокомментировать или попросить это сделать восьмиклассников , что просветители часто цитировали слова Декарта: «Мыслю — значит существую» и Локка: «Мыслящий рассудок есть мерило всего сущего», в значительной мере объясняющие их понимание человеческой личности.

Однако крах просветительских иллюзий, неудовлетворённость действительностью породили потребность в ином герое. Творцы романтического искусства сделали огромный шаг на пути познания человека: в отличие от просветителей, в человеческой природе они видели не только рациональное начало. Для романтиков одним из излюбленных авторов стал Шекспир.

Вслед за великим драматургом они были убеждены, что на свете много есть такого, что неизвестно мудрецам, а едва ли не самая большая тайна мироздания — человеческая душа, в которой могут соединяться возвышенное и низменное, прекрасное и безобразное, свет 38 Жизнью героев управляют Случай, Провидение, слепая Судьба, которая вмешивается в события и всё переиначивает на свой лад. О причинах возникновения в начале х гг. Учитель обращает внимание на то, что реалисты сделали следующий важный шаг в познании человека: часто вступая в острую полемику со своими предшественниками, восприняли многие их открытия, дополнив своим собственным пониманием личности.

Они не отметали ни рационального начала личности, столь близкого просветителям, ни страстности и эмоциональности человеческой натуры, воспетых романтиками.

Вместе с тем творцы реалистического искусства обнаружили ещё одну силу, формирующую характер, пристрастия, привычки, поведение человека, — социум.

Они воспринимали своего героя как «продукт» социальной среды, в которой он жил. Персонажи произведений сочетали в себе яркую индивидуальность, неповторимость, даже уникальность, являясь в то же время типичными героями социума, носителями наиболее характерных его черт. Подобный подход к пониманию человека объясняет, почему реалисты уделяют такое огромное внимание истории рождения и жизни героев, описанию того, что их окружает: людей, вещей, предметов и обстановки это особенно характерно для представителей школы натурализма.

Важное значение для характеристики героев приобретает речь: словечки, выражения, даже междометия. Всё становится средством раскрытия внутреннего мира персонажа. При работе с литературными текстами попросим учащихся подумать над вопросами: чем характеризуются герои реалистических произведений? Как особенности личности внешность, поведение, речь, история жизни и др. В ходе урока необходимо уточнить, что натуралисты ещё больше, чем их предшественники, стремились выявить влияние социальных условий, среды на формирование личности человека.

Продолжая реалистические традиции мастеров 30—х гг. Огромное влияние на складывание философии натурализма оказали открытия естественных наук, в частности теория естественного отбора Ч. Дарвина и законы наследственности, действие которых писатели стремились перенести и на социальные отношения. Романтическая живопись представлена в учебнике именами таких выдающихся мастеров, как Гойя, Жерико и Делакруа.

Для урока отбираются полотна, которые можно показать на слайдах или иллюстрациях. Необходимо избежать перегрузки, калейдоскопа зрительных образов. Основное внимание учитель уделяет не собственному рассказу о картине, а её рассматриванию и обсуждению школьниками. Сведения, сообщаемые классу, должны стимулировать «диалог» с произведением.

В начале обсуждения целесообразно предоставить время на рассматривание изображения. Начать разговор можно с вопросов: что вы видите? Что происходит на картине? Дайте возможность высказаться как можно большему числу учеников. Скорее всего, восьмиклассники сумеют выделить и прокомментировать отдельные детали и фрагменты, осознать их смысл и взаимосвязь, «прочитать» сюжет картины, будут готовы поговорить о персонажах, дать им характеристики.

Важно, чтобы высказывания базировались на собственном зрительном опыте, непосредственных впечатлениях от произведения. Уточняющий вопрос: «Что вы видите в произведении такого, что позволяет вам говорить о…?

Возможно, что не все ответы совпадут с общепринятым прочтением произведения. Некоторые версии будут основаны на том, что ученик домыслил самостоятельно.

В таких случаях имеет смысл попросить отвечающего уточнить или показать на изображении, что именно послужило основой для такого высказывания. Выстраиванию адекватного представления о картине способствует опыт коллективного обсуждения, когда ученики получают возможность не только высказать своё мнение о произведении, но и соотнести, скорректировать его с позицией одноклассников. Знакомство с реалистическим направлением в изобразительном искусстве позволит углубить представления об эпохе, сделать её более многомерной, дополнив образы новых 40 Основное внимание в этом содержательном блоке следует уделить Оноре Домье — одному из самых загадочных художников эпохи.

Его искусство претерпело серьёзную трансформацию: от графических карикатур в парижских сатирических журналах до живописных драматических полотен. Уместно попросить учащихся вспомнить, кто из художников работал в жанре гравюры, какие задачи ставил восьмиклассники, вероятно, назовут Хогарта и его сатирические графические серии, с помощью которых автор мечтал исправить нравы современников.

Творчество Курбе и Милле даётся обзорно, хотя, напомним, появление самого термина «реализм» связано с именем Курбе. Обмен впечатлениями о произведениях этих художников сопровождается краткими комментариями учителя. Однако, учитывая общий объём нового учебного материала и степень его сложности, представляется вполне оправданным сделать доминантой занятия «диалог» класса с произведениями импрессионистов и постимпрессионистов.

Вполне вероятно, что именно этот содержательный блок вызовет наибольшие трудности в усвоении. Учителю необходимо иметь в виду, что часть класса может быть ещё не совсем готова к восприятию подобной «странной и непривычной» живописи, весьма отличающейся от искусства Возрождения или Просвещения.

Часто первый опыт общения с такими произведениями порождает критические, иронические, а иногда провокационные вопросы и комментарии школьников, весьма схожие с оценками, которые давали этим же полотнам посетители первых выставок импрессионистов. Учителю следует корректно и спокойно воспринимать сказанное, ни в коем случае не навязывать свою точку зрения или готовые оценки творчества Моне или Сезанна, не делать категоричных суждений о неприемлемых высказываниях как о «глупых, незрелых».

Важно, чтобы всякое прозвучавшее мнение не было голословным и восьмиклассники стремились его обосновать. В данном случае комфортность и демократизм обсуждения будут заключаться в том, что ученики поверят, что у них есть шанс продвинуться на пути освоения «новой реальности», каким бы трудным ни был этот путь. Многим людям до них понадобились значительное время и серьёзные усилия, чтобы понять и оценить новаторство художников, почувствовать прелесть их работ.

В учебнике дан достаточно большой перечень имён импрессионистов и их произведений. Естественно, в рамках одного занятия невозможно одинаково подробно рассказать обо всех. Выбор диктуется эффективностью обсуждения отобранных произведений для достижения целевых установок урока, уровнем подготовленности класса и зрительским опытом школьников, наличием видеоматериалов для демонстрации во время занятия, собственными предпочтениями педагога.

Целесообразно рассматривание картин предварить кратким рассказом о возникновении импрессионизма, характеристикой самого термина, уяснением его смысла. Импрессионизм объединил разных самобытных художников в стремлении найти новые способы и формы выражения своих впечатлений, собственного видения мира. Важно сосредоточить внимание восьмиклассников на тех художественных открытиях и достижениях, которые были сделаны, объяснить причины, подтолкнувшие живописцев отказаться от традиционной манеры письма, не отвечавшей стремлению импрессионистов запечатлеть мгновение вечного и постоянно изменяющегося мира.

В ходе обсуждения неизбежно произойдёт обращение к уже имеющемуся зрительскому опыту, сравнение живописи импрессионистов с картинами старых мастеров. Сам по себе такой подход плодотворен, потому что позволяет осознать динамику развития языка искусства.

Вместе с тем нельзя поощрять сравнение, построенное по принципу «лучше — хуже»; чрезвычайно важно ещё раз сделать акцент на том, что Мане, Писсарро или Гоген не лучше или хуже Шардена, Делакруа или Милле, это иная живопись, которая возникла потому, что изменился взгляд человека на окружающий его мир.

Имеет смысл подчеркнуть, что открытия импрессионистов проложили путь современному искусству, на их опыте учились постимпрессионисты, воспринявшие многие новации своих предшественников. В отличие от импрессионистов, их последователи не имели общей программы, и поэтому само название «постимпрессионисты» те, кто после импрессионистов условно. Некоторые из постимпрессионистов, в свою очередь, явились основоположниками новых направлений и школ в искусстве. В контексте беседы важно донести до школьников мысль о том, что произведения Сезанна, Гогена или Ван Гога, на которых всё «не похоже на настоящее», «не как в жизни», 42 Авторы стремились создать «новую реальность», рождённую их воображением, пониманием и художественным видением действительности, что и обусловило выбор художественных средств.

У импрессионистов учился Сезанн: его привлекали красочность и живописность их письма, работа не в студиях, а на открытом воздухе пленэре , интерес к современной жизни. Однако он не стремился запечатлеть, остановить мгновение, передать изменчивость и движение окружающего мира.

Гораздо больше ему хотелось сделать из импрессионизма «нечто прочное и долговечное, как музейное искусство». Художник мечтал показать зрителю подлинные формы, скрытые случайными внешними проявлениями. Известно, что Сезанн сводил всё многообразие форм в природе к трём основным геометрическим фигурам: конусу, цилиндру и шару. Созданный им художественный стиль должен был передать незыблемость и монументальность того, что нас окружает, выразить сущность вещей и предметов.

Это ярко воплощено в его натюрмортах. Школьники, скорее всего, отметят, что иногда вещи как бы «теряют» свои свойства: например, мягкая ткань скатерти на столе выглядит как ломаная жесть; формы предметов упрощаются, схематизируются; нарушена привычная линейная перспектива: зритель может одновременно видеть стол с разных точек зрения, совмещённых на холсте, а горизонтальные плоскости словно загибаются вверх, чего, разумеется, не может быть в реальной жизни. Не только у импрессионистов, но и у Сезанна учился ещё один постимпрессионист — Поль Гоген.

Много для формирования его художественной манеры дало искусство жителей Полинезии, где художник провёл большую часть своей творческой жизни. С произведениями, созданными на Таити, предстоит познакомиться восьмиклассникам. Обобщая их высказывания, желательно выделить такие особенности живописной манеры Гогена, как стремление к плоскостным, упрощённым формам предметов, которые резко очерчены чёрным контуром; изменение перспективы; вместо импрессионистических тончайших нюансов цвета — большие локальные цветовые плоскости, придающие полотнам Гогена неповторимое очарование.

Творчество Ван Гога наиболее сложно для группового обсуждения: даже сегодня его странные и манящие полотна 43 Эмоциональная насыщенность произведений, деформация и экспрессия образов, делающие изображения условными, предполагают наличие определённого зрительского опыта. Приёмы, которые использовал художник, служили для передачи, выражения его собственных чувств и впечатлений; цвет, а не форму автор считал главным средством передачи замысла произведения.

О, Ё после шипящих - Русский язык - TutorOnline

Вопрос о музыке XIX в. Желательно провести внеклассное мероприятие, в ходе которого восьмиклассники прослушали бы музыкальные произведения или их отрывки, обсудили их, поделились своими впечатлениями. На уроке следует обратить внимание учащихся на то, что в Новое время иные задачи, которые стояли перед музыкантами, заставили их отказаться от традиционных форм, столь любимых композиторами прошлого, — месс, ораторий, симфоний. Романтики предпочли им камерную музыку, способную передать тончайшие движения души, воплотить в звуках сложнейшие переживания.

Так же как и при обсуждении литературных и живописных произведений, дискуссия о музыкальных творениях предполагает обмен обоснованными впечатлениями, сопоставление разных точек зрения. Учитывая отсутствие у основной массы школьников специального музыкального образования и опыта слушания классики, целесообразно выбирать для урока небольшие произведения или фрагменты, музыкальные темы и обороты которых ученики могут услышать и удержать в памяти.

Для знакомства с музыкальным наследием Шуберта можно воспользоваться такими произведениями, как «Серенада», «Ave Maria», романсы «Приют», «Шарманщик», «Двойник», «Форель», баллада «Лесной царь». Слушание баллады можно предварить чтением одноимённого стихотворения Гёте, на сюжет которого создано произведение. Некоторую помощь в восприятии музыки могут оказать вопросы: о чём это произведение? Какие приёмы средства , использованные композитором для передачи замысла произведения, вы смогли услышать?

Какую роль отводит автор фортепиано, скрипке, голосу? Что изображает, 44 Почему композитор избрал такую музыкальную форму? Яркое представление о творчестве Шопена дают его изящные мазурки, полонезы, вальсы, ноктюрны, несколько сложнее для восприятия школьников этюды.

Учитывая исторический контекст данных уроков, представляется возможным некоторое время уделить «Революционному этюду», на создание которого «короля мазурок» вдохновили события г. Прослушивание и обсуждение этого небольшого произведения позволит ученикам обменяться собственными мнениями относительно слов Шумана, назвавшего произведение «пушкой, прикрытой цветами». Развитие реалистических традиций в европейской музыке связано с именами Верди и Бизе. Естественно, что прослушать даже во фрагментах две такие оперы, как «Травиата» и «Кармен», и поделиться впечатлениями невозможно в рамках одного занятия.

Учитель выбирает то произведение, которое считает наиболее подходящим для решения педагогических и художественных задач урока о втором говорит обзорно. Порекомендуем, как организовать часть урока, посвящённого знакомству учащихся с оперой Бизе «Кармен».

Учитель начинает с краткого вступления, раскрывая детали биографии композитора, историю создания оперы, напоминает, что в основу положена одноимённая новелла французского писателя Проспера Мериме. Не все школьники знакомы с новеллой, поэтому стоит кратко остановиться на фабуле и характеристике основных персонажей.

Перед прослушиванием ученикам предлагается проблемное задание 4. Прослушивание оперы целесообразно начать с увертюры о её роли в произведении ученики могут сказать, используя свой опыт знакомства с оперой Моцарта. Предложим внимательно прослушать этот небольшой фрагмент, выделить лейтмотивы лейтмотив — музыкальный оборот, повторяющийся в произведении в качестве характеристики или условного обозначения персонажа, предмета, явления, идеи, эмоции и попытаться предположить, с кем из героев оперы или с какими событиями они могут ассоциироваться.

Для понимания образа главной героини особенно важны её выходная ария — хабанера испанская народная песня, танец , в которой она поёт о своей любви, и сцена гадания, в которой карты предсказывают ей смерть первое 45 После прослушивания попросим учащихся обменяться впечатлениями о том, что рассказала музыка о Кармен, какой её представляют слушатели.

Если есть возможность, то на уроке вместо аудиозаписи следует познакомиться с видеоматериалами оперы или фильма, что сделает музыкальные впечатления более яркими. К примеру, декабрь семнадцатого, июнь восемнадцатого и, скажем, март девятнадцатого — это три совершенно разных исторических периода, отличающиеся друг от друга, как небо от земли.

Во времена, подобные нашей революции и Гражданской войне, ситуация меняется столь же быстро, как картинка в калейдоскопе — и новое уже совершенно не похоже на прежнее, прошлый опыт всего лишь опыт прошлой недели уже решительно не годится, впереди полнейшая неизвестность, и нужно срочно импровизировать….

В первом томе я, смею думать, наглядно и убедительно доказал на конкретных примерах, что Сталин всегда, с самого начала, был приверженцем умеренности. Что на всяком критическом переломе ситуации или просто при необходимости решить какую-то насущную проблему он был автором самого умеренного решения, самого мягкого. Но Сталин менялся. Жизнь заставляла. Думается мне, можно довольно уверенно проследить ту цепочку событий и фактов, что поневоле прибавляла в его характере подозрительности, твердости, недоверия, жесткости… жестокости, назовем уж вещи своими именами.

Многие ключевые эпизоды прослеживаются четко и недвусмысленно…. Начнем с того, что большевики, по моему глубокому убеждению и при отсутствии к ним всякой симпатии , все же были носителями не в пример большей доброты , нежели, скажем, представители кое-каких братских революционных партии. Постараюсь прояснить свою мысль.

Нелепо утверждать, что большевики не практиковали террора. Ого, и еще как практиковали! Но принципиальное отличие в том, что для большевиков он был побочным видом деятельности, если можно так выразиться. Потому что идейную основу большевиков составляло стремление донести до народных масс теорию. Вооружить массы этой теорией, чтобы они сознательно сделали выбор в пользу переустройства общества по их, большевистскому, пути. Меж тем для тех же эсеров или анархистов-максималистов террор был самоцелью.

Теорией они себя особо не утруждали, бросив все силы на стрельбу и взрывы. Большевистские боевики, сплошь и рядом решавшие мелкие, прикладные задачи, не шли ни в какое сравнение с Боевой Организацией эсеров…. Глубинная суть большевиков — «распропагандировать и убедить». Глубинная суть эсеров и подобных им — «стреляй по всему, что движется». Отрицать это невозможно. И только впоследствии, когда пришлось импровизировать, когда возникли новые, никакой теорией не предусмотренные ситуации, когда началась не укладывавшаяся в рамки прежних теоретических дискуссий борьба, большевики — и Сталин с ними вместе — озлились.

В таком повороте событий нет ничего непонятного, необычного. И нового тоже нет. В точности так обстояло во Франции: начиналось малой кровью и цветами, а кончилось разгулом гильотины.

В точности так обстояло и с российскими народовольцами, спервоначалу искренне полагавшими, что достаточно свергнуть самодержца и провозгласить все и всяческие свободы, чтобы миллионные народные массы автоматически превратились в исполненных чистой любви «братьев».

Об этой невинной вере прямо-таки открытым текстом повествуют подробнейшие мемуары лидеров «Народной воли» того же Морозова. И лишь потом, когда теория оказалась решительно несовместима с жизнью, как-то незаметно, сами собой всплыли мысли о динамите, кинжалах и револьверной пальбе…. Глупо отрицать, что поначалу взявшие власть большевики отпускали под честное слово своих противников вроде генерала Краснова….

Первым толчком, без сомнения, был суд над Романом Малиновским, многолетним агентом охранного отделения. У людей идейных, убежденных а Сталин таковым, безусловно, являлся это должно было вызвать нешуточный шок, психологический удар, надлом: не рядовой функционер, а один из старых партийных товарищей, член ЦК, близкий к Ленину, оказался примитивным стукачом.

Потом события середины двадцатых годов: смерть Ленина, за которой последовала ожесточенная грызня в верхах, борьба за лидерство в партии, за титул вождя и наследника. Для идейного человека это опять-таки шок: когда былые сподвижники, вроде бы накрепко спаянные единством убеждений и целей, схватываются насмерть, словно откопавшие золотой клад флибустьеры….

В конце двадцатых — начале тридцатых эта борьба еще более обострилась. Как ни убаюкивай себя воспоминаниями о былом единстве, об общих идеалах, жизнь наглядно демонстрирует: верить нельзя никому. Сталин полагал, что Бухарин — его искренний друг, не способный на подлость, а «друг» тем временем с поднятым воротником проскальзывал к противникам Сталина и на равных обсуждал с ними, как бы свергнуть Кобу к чертовой матери. И даже жена Наденька, самый близкий человек, качнулась к противникам….

А еще позже, когда хлынула информация о заговорах в высшем руководстве партии, армии, госаппарата…. И все же он до некоторого момента еще пытался оставаться умеренным, не жестоким. Давно известно, что в середине тридцатых, уже подвергаясь прессовке , Бухарин вместе с молодой женой!

С некоторых пор я не могу отделаться от убеждения, что Сталин таким образом выталкивал неверного друга «Бухарчика» из страны. Что это был недвусмысленный намек: ну что ты тянешь, придурок! Жена при тебе, ты на свободе! Не вздумай возвращаться! Еще в тридцать шестом году, когда уже давным-давно бушевали открытые схватки с партийной оппозицией, когда к Сталину стеклось достаточно информации о заговорах, он, тем не менее, старательно готовил оттепель.

Да, именно так. Принято считать с легкой руки Эренбурга, что оттепель впервые наступила после смерти Сталина. Простите, вздор. Самая первая оттепель — это тридцать шестой год, сталинская Конституция, сталинский проект всеобщих, равных и тайных выборов.

Напомню, как обстояли дела. Сначала был принят целый комплекс мер по восстановлению законности и искоренению перегибов последних лет. Сначала были пересмотрены дела многих социально чуждых элементов, высланных из Ленинграда после убийства Кирова, — и немало людей реабилитировано.

Потом Вышинский пробил в Политбюро несомненно, с подачи Сталина так называемое постановление о снятии судимости с колхозников, репрессированных по печально известному закону «о трех колосках».

В течение семи месяцев почти восемьсот тысяч человек в одночасье лишились судимости и были восстановлены в правах. Вслед за тем из разряда «лишенцев» вывели казачество. Сегодня нам трудно представить, что означало тогда для человека находиться в категории «лишенца». Это — бедолага третьего, четвертого сорта: и сам бесправен, и дети бесправны, не то что в институт поступить, а и приличную работу получить невозможно….

И вот их реабилитировали — сотни тысяч людей. Отныне они становились полноправными гражданами. Это что — не оттепель? Но Вышинский не останавливался. Летом го Политбюро утвердило проект его постановления «О порядке производства арестов». Теперь по всем без исключения делам сотрудники НКВД могли производить аресты исключительно с согласия прокурора. А на арест того или иного специалиста требовалась еще и санкция соответствующего наркома.

По сравнению с прежней феноменальной легкостью, с какой «органы» гребли практически любого, на кого упал их зоркий взгляд, это был гигантский шаг вперед. Вообще Вышинский — еще одна самым бесцеремонным образом ошельмованная фигура. Разбуди ночью любого и напомни эту фамилию — и почти каждый, не задумываясь, воскликнет:.

Так вот, ничего подобного. Не угодно ли прочесть подлинные слова Вышинского, найденные Е. Как видим, Вышинский писал и говорил совершенно противоположное тому, что ему стали приписывать! Между прочим, в точности так обстояло дело и со «всем известным» высказыванием Ленина о том, что якобы «каждая кухарка способна управлять государством». На деле же Ленин попросту призывал создать такие условия воспитания и образования, при которых каждая кухарка сможет квалифицированно принимать участие в делах государственного управления!

Существенная разница, не правда ли?! Итак, сотни тысяч людей в г. А Сталин шел дальше. Возможно, кому-то это покажется диким, невероятным — но в том же году он подготовил проект выборов, по которому в каждом избирательном бюллетене значились бы несколько кандидатов, выдвигаемых не только партийными ячейками, но и общественными организациями, собраниями беспартийных!

Образец такого бюллетеня — в Приложении. Он обнаружен в архивах доктором исторических наук Ю. Жуковым пару лет назад — и до сих пор не высказано внятных сомнений в подлинности документа.

Три кандидата — из них райкомом выдвинут только один. Голосование — тайное, избирателю предоставляется полная возможность вычеркнуть тех, кто ему неугоден. Если это не демократические выборы, то объясните мне, что же тогда демократией считать?!

Жданов в своем обширном докладе высказался совершенно недвусмысленно:. А эти недостатки, как вы знаете, очень существенны.

Наши партийные органы должны быть готовы к избирательной борьбе…». И далее он говорил, что выборы эти будут серьезной, нешуточной проверкой советских работников, потому что тайное голосование дает широкие возможности отвести нежелательных и неугодных массам кандидатов; что партийные органы обязаны отличать подобную критику от враждебной деятельности, что к беспартийным кандидатам следует относиться со всей поддержкой и вниманием, потому что их, деликатно говоря, в несколько раз больше, чем партийцев.

В докладе Жданова во всеуслышание были озвучены термины «внутрипартийный демократизм», «демократический централизм», «демократические выборы». И были выдвинуты требования: запретить «выдвигать» кандидатов без выборов, запретить на партийных собраниях голосовать «списком», обеспечить «неограниченное право отвода членами партии выдвигаемых кандидатур и неограниченное право критики этих кандидатур».

Последняя фраза целиком относилась к выборам сугубо партийных органов, где давным-давно не было ни тени демократизма. Но, как мы видим, и всеобщие выборы в советские органы не забыты. Сталин и его люди требуют демократии! И как же на доклад Жданова реагируют партийные вельможи, собравшиеся на пленуме, первые секретари обкомов, крайкомов, ЦК национальных компартий?

А они пропускают все это мимо ушей! Потому что подобные новшества отнюдь не по вкусу той самой «старой ленинской гвардии», которая еще не уничтожена Сталиным, а как раз и восседает на пленуме во всем величии и блеске… Потому что хваленая «ленинская гвардия» — скопище мелких сатрапчиков, категорически не приемлющих и подобный разгул демократии, и вообще необходимость соблюдать какие бы то ни было законы.

Они привыкли жить в своих вотчинах мелкими царьками, единолично распоряжаться жизнью и смертью… Двадцать лет глава советской юстиции товарищ Крыленко, палач, расстрельщик, буквально в истерике бьется, стоит ему услышать о каких-то там писаных законах.

Остальные — не лучше…. Прения по докладу Жданова были практически сорваны. Несмотря на прямые призывы Сталина серьезно и подробно обсудить реформы, старая гвардия с параноидальным упорством сворачивает на более приятные и понятные темы: террор, террор, террор! Какие, к чертовой матери, реформы?! Есть более насущные задачи: бей затаившегося врага, жги, лови, выявляй!

Наркомы, первые секретари — все талдычат о том же: как они азартно и масштабно выявляют врагов народа, как намерены поднять эту кампанию до космических высот…. Сталин теряет терпение. При появлении на трибуне очередного оратора, не дожидаясь, когда тот откроет рот, иронически бросает:. Оратор первый секретарь Свердловского обкома Кабаков, еще одна будущая «безвинная жертва сталинского террора» пропускает иронию мимо ушей и привычно трещит о том, что избирательная активность масс, чтоб вы знали, как раз «сплошь и рядом используется враждебными элементами для контрреволюционной работы».

Они неизлечимы! Они просто не умеют иначе! Им не нужны ни реформы, ни тайное голосование, ни несколько кандидатов в бюллетене. Они с пеной у рта отстаивают прежнюю систему, где нет никакой демократии, а есть лишь «боярская волюшка»…. На трибуне — Молотов. Он говорит дельные, толковые вещи: нужно выявлять действительных врагов и вредителей а они, как мы убедились, существуют реально! А бояре — все о том же: искать и ловить врагов со всем пылом! Искоренять глубже, сажать больше!

Для разнообразия они увлеченно и громогласно начинают топить друг друга: Кудрявцев — Постышева, Андреев — Шеболдаева, Полонский — Шверника, Хрущев — Яковлева. Молотов, не выдержав, открытым текстом говорит:. В яблочко! Не просто прошли — просвистели… Большинство собравшихся в зале не умеют ни работать, ни реформировать. Зато они прекрасно умеют ловить и выявлять врагов, они обожают это занятие и жизни без него не мыслят….

Короче говоря, не «тиран Сталин», а именно «старая партийная гвардия», правившая бал на февральском пленуме, похоронила все попытки демократической оттепели. О бюллетенях с несколькими кандидатами речь уже не шла: планы реформ были немилосердно кастрированы и свелись исключительно к тому, что кандидатов на выборах будут выдвигать «совместно» коммунисты с беспартийными. И в каждом бюллетене отныне будет по одному единственному кандидату — ради отпора проискам. А в придачу — очередное многословное словоблудие о необходимости выявлять массы засевших врагов….

Для этого необходимо время. Надо укомплектовать органы сельского хозяйства, дать туда лучших людей. Промышленность, она крепче построена и ее органы не дадут вам подменить их. И это очень хорошо. Надо усвоить метод большевистского руководства советскими, хозяйственными органами: не подменять их, не обезличивать, а помогать им, укреплять их и руководить через них, а не помимо них.

Тогда партийная верхушка, несомненно, восприняла это как проходные , дежурные декларации, нечто вроде обязательных заклинаний. И совершенно зря. Впоследствии мы еще не раз вернемся к этим сталинским словам. Потому что это была продуманная и жесткая программа , начавшая претворяться в жизнь уже довольно скоро…. Давно и отнюдь не мною, таким умным, подмечено: Россия — единственная страна, где показаниям подследственных не верят вовсе.

На XX съезде Хрущев высочайше повелел считать все обвинения «ложными», все показания «выбитыми», все признания «вынужденными» и не имеющими ничего общего с реальностью. Отныне полагалось верить, что «ленинская гвардия», во-первых, вовсе не имела своего мнения, воли, стремлений и желаний, слепо повинуясь указаниям Сталина на манер дрессированной морской свинки; во-вторых, они никогда в жизни не предпринимали никаких действий против руководства страны и Сталина, в частности, против сложившегося порядка управления….

Позвольте не поверить. В первую очередь оттого, что речь, как уже неоднократно подчеркивалось и повторялось, идет не о мелких, примитивных людишках, а о личностях — ярких, крупных, самобытных, своевольных, привыкших казнить и миловать, самовластно повелевать миллионами людей.

Такие люди просто-напросто не стали бы изображать дрессированных собачек перед Сталиным — которого считали всего-навсего «первым среди равных». Здесь в полной мере действовала та же логика, что в былые времена двигала средневековыми баронами: в замке у себя каждый вельможа — король, а если его величество вздумает очень уж своевольничать, его и придушить не грех….

По какому-то неисповедимому выверту ума и логики помянутых баронов-заговорщиков мы вовсе не считаем безвинными жертвами, а вот красным вельможам отчего-то отказываем в уме, решимости и воле…. В этом мире нет ничего нового. Перед нами — классический, прискучивший уже Европе из-за своей обыденности очередной заговор титулованной знати против энергичного короля…. Этот вывод напрашивается сам собой, стоит нам сделать одно-единственное допущение: признать имеющиеся в следственных делах показания или какую-то их часть, по крайней мере не «выбитой ложью» не «говором следователей», а отражением реальных заговоров….

В феврале г. Это предназначалось не для нацеленной на широкие массы пропаганды, а под грифом «совершенно секретно» ложилось на стол считанным людям.

Правда, при этом и Ягода, и Молчанов по уши бултыхались в другом заговоре, чисто энкаведешном, но это уже детали…. Противники Сталина действовали! И это были не приготовишки — достаточно упомянуть, что сеть троцкистов в стране ставил не кто иной, как старый большевик Иван Никитич Смирнов, ас и волчара тайной войны еще во времена Гражданской, человек, успешно готовивший и претворявший в жизнь многочисленные восстания в колчаковском тылу, создавший на занятой белогвардейцами территории обширнейшую и надежную разведсеть.

Теперь он с прежним профессионализмом и мастерством создавал антисталинское подполье. В конце концов, был арестован и осужден.

Соблазнительно было бы объявить и его показания «выбитыми». Чему мешают два серьезнейших обстоятельства. Во-первых, из сохранившегося за рубежом архива Троцкого недвусмысленно явствует, что Смирнов все же был душой троцкистского подполья и положил немало трудов на это предприятие.

А во-вторых, не кто иной, как супруга Смирнова — Сафонова уже после XX съезда написала Хрущеву обширное письмо, в котором признавалась: значительная часть того, в чем обвинялись ее муж и его соратники, не выдумана следователями, а действительно имела место. И, наконец, в г. Ох уж эти показания… Как уже говорилось в первом томе, Сталину о том, что Ягода готовил заговор на пару с Томским, сообщила жена Томского после его самоубийства — согласно оставленному мужем письму.

Никто ее не арестовывал, не «выбивал» фальшивок. Пятаков на допросах признавался, что Троцкий ориентировал своих сторонников в СССР на поражение страны в грядущей войне — поскольку военное поражение создаст в армии и в стране необходимые условия для возвращения Троцкого к власти. Объясните мне, что здесь необычного?! Это — прямое повторение семнадцатого года, когда Ленин с тем же Троцким готовили военное поражение царизма для того, чтобы прийти к власти.

Только и всего…. Ничего необычного нет и в показаниях жены маршала Егорова на Тухачевского. Не угодно ли? Вся эта публика непризнанных талантов тянулась кверху, не разбирая путей и средств, все было пущено в ход — и лесть, и двуличие, и ничем не прикрытое подхалимство, но их честолюбивые замашки кем-то были распознаны, их не упекали, сдерживали, отбрасывали назад, они негодовали, и вот эта-то озлобленность просачивалась здесь, в салонах, в кругу своих.

Все это было видно невооруженным глазом…». А здесь что необычного? Обратите внимание: речь идет вовсе не о том, что Тухачевский с компанией «продавали секреты абверу». Перед нами — точный, психологически достоверный портрет кучки карьеристов, недовольных своим положением и ради собственного благополучия готовых пойти на путч. Впервые в истории человечества, да?

Житие Тухачевского мы подробнейшим образом рассмотрим позже. А пока — рассказ Егоровой уже о собственном муже: «…двуличие, двойственная жизнь, которую вели Егоров и лица, наиболее близкие к нему. Внешне они показывали себя как командиры Красной Армии, на деле же они были махровые белогвардейцы. Они шли с Красной Армией до поры до времени, но душа их была по ту сторону окопов, в стане врагов… Я спрашивала Александра Ильича, почему он при всей его показной близости к Сталину и пребывании в коммунистической партии ведет себя как антисоветский человек.

Егоров сказал тогда, что он и его друзья остаются офицерами, значит, людьми, которые с Советской властью примириться не могут…». Вот тут бы и воспылать яростью благородной, вскипающей, как волна, на следователей-костоломов, вынудивших бедную женщину подписать бредовые вымыслы. Одно мешает: воспоминания о событиях, за полторы сотни лет до того имевших место на другом конце Европы, во Франции. Жили-были там несколько молодых офицеров, бурно и преданно служивших революции.

Произносили на митингах самые что ни на есть революционные речи касаемо равенства, братства и свободы, рубали врагов революции во главе полков и дивизий… а потом как-то так незаметно обернулось, что эти молодые люди извели под корень все и всяческие революционные порядки, и один из них, по имени Наполеон Бонапарт, стал императором, а прочие — маршалами, герцогами и князьями.

Вот так-то…. Любвеобильная богемная звездочка, знаменитая Лиля Брик, одно время бывшая супружницей знаменитого Примакова, оставила примечательные воспоминания…. И все это время я, чем дальше, тем больше, замечала, что по вечерам к Примакову приходили военные, запирались в его кабинете и сидели допоздна. Может быть, они действительно хотели свалить тирана? Ужасно то, что я одно время верила, что заговор действительно был, что была какая-то высокая интрига и Виталий к этому причастен.

До меня доходили разговоры о Сталине и Кирове, о том, насколько Киров выше, и я подумала, вдруг и вправду что-то затевается, но в разговор не вмешалась». Воспоминания Лили Брик удивительным образом перекликаются с одним любопытнейшим эпизодом, происходившим на суде над Тухачевским и его соратниками.

Председатель суда Ульрих задал означенному Примакову такой вопрос: «На какие силы вы рассчитывали? Ведь за вами танковая бригада не пошла. Вы завербовали только командира бригады? Вопрос любопытнейший! Все его содержание, все его построение, формулировка свидетельствуют о том, что Примаковым было предпринято некое действие — правда, закончившееся неудачно. Ведь если говорится: за вами танковая бригада не пошла, то объяснение у этой фразы одно и двойных толкований не допускает.

Речь может идти исключительно о том, что Примаков все же пытался поднять на какие-то акции танковую бригаду, но танкисты его не поддержали. Один-единственный человек, командир бригады, оказался как-то замешан. Другого толкования тут попросту нет…. Между прочим, еще за год до этого агент НКВД Зайончковская, дочь бывшего царского генерала, сообщала по начальству, что, по добытым ею сведениям начальник мотомеханизированных частей РККА Халепский создает в подчиненных ему войсках «группировку линии Тухачевского»….

Инициаторы «дворцового переворота», намеревавшиеся занять Кремль и арестовать Сталина, видный партиец Енукидзе и комендант Кремля Петерсон сразу же после своего ареста дали совершенно одинаковые показания следователям — Енукидзе в Харькове, а Петерсон — в Киеве. Причем они выкладывали секретнейшую информацию о расположении помещений в Кремле, существующей там системе охраны! Подобная информация и тогда, и теперь является одной из строжайше охраняемых государственных тайн.

Поэтому никак нельзя допустить, что киевский и харьковский следователи «обменивались» показаниями: речь шла о секретах, каких простым следователям знать не полагалось вовсе, они вообще не должны были выйти за пределы Кремля! Уже неоднократно упоминавшийся Буланов, один из близких к Ягоде людей, на допросе рассказал о шефе следующее:. Снова ничего необычного.

Никаких признаков болезненной фантазии «следователей-костоломов». Циничные рассуждения очередного бонапартика, намеренного устроить переворот не оттого, что ему за это посулила мешок денег иностранная разведка, а для того, чтобы стать реальным хозяином и пожить всласть без оглядки на коммунистические догмы….

Что симптоматично — первый допрос Ягоды касался вовсе не заговора, а деятельности директора кооператива НКВД Лурье, который, как выяснилось, во время частых загранкомандировок вывозил из СССР и продавал кому-то немалое количество бриллиантов.

Я, заматерелый циник, полагаю, что он старался для Ягоды. Люди романтичные вправе думать иначе…. На следствии Бухарин подробно рассказал, что по инициативе Троцкого «подпольщики» разработали тот самый, уже упоминавшийся план поражения СССР в войне. Троцкий предлагал после поражения отдать Германии Украину, Японии — Дальний Восток, а вот потом, «укрепившись»… вызвать в Германии революцию и «вернуть все с прибытком».

Повторяю снова и снова: это всего-навсего повторение Брестского мира, задуманное теми же людьми! А впрочем, хитроумный Бухарин рассчитывал одним выстрелом убить целую кучу зайцев. Немцев он с самого начала намеревался кинуть : «Мы рассчитывали, что немцев надуем, и это требование о передаче Украины.

Кроме того, он собирался после поражения предать суду и расстрелять кучу военных, чтобы «решить проблему бонапартизма». Ох, не так уж и прост был Николай Иванович… Несомненно, он и его группа всерьез опасались своих сообщников-военных, справедливо подозревая, что в случае успеха переворота располагающие реальной силой товарищи генералы, вроде Тухачевского и Примакова, могут задать резонный вопрос: а на кой им черт теперь эта кучка штатских болтунов?!

А посему генералов следовало как раз и выставить главными виновниками замышлявшегося поражения и быстренько прислонить к стенке… По собственному, уже упоминавшемуся выражению Коли Балаболкина: «В революции первым тот побеждает, кто другому череп проломит». Пикантности ради, чтобы показать всю фантасмагоричность тогдашней жизни, стоит упомянуть, что в г.

Ну разумеется, в смутные времена никак не обойтись без самозванцев, это не только отечественная тенденция…. Сплошь и рядом при аресте всплывали старые грешки. После ареста Павла Дыбенко его обвиняли еще и в том, что он, будучи завербован Охранным отделением в г. Разумеется, это могло оказаться и выдумкой следователей, но все же не стоит с порога отметать такой вариант, объявляя его заведомой чушью. После всего, что нам уже известно об агентуре жандармерии в рядах всех и всяческих революционных течений, это было бы, по меньшей мере, неосмотрительно….

Особенно если вспомнить, какие грешки числились, например, на совести высокопоставленного военного генерала Тодорского. В году, командуя 5-м Сибирским корпусом, он сдался в плен немцам и был ими назначен начальником гарнизона Кременца. В качестве такового издавал грозные приказы, в которых угрожал расстрелом за небрежное выполнение немецких оккупационных указов.

Один из «реабилитаторов», не моргнув глазом, пишет, что впоследствии Тодорский этих приказов «стыдился». Краснел, надо полагать, как гимназистка.

В самом деле, пустячок — всего-то пойти на службу к оккупантам и служить им в качестве чего-то вроде полицая… Милые шалости! Разумеется, эти темные пятна из биографии Тодорского еще не означают, что он готов был впоследствии автоматически примкнуть к любому заговору против Сталина. Но кое о чем они все же говорят — в первую очередь о том, что взрослый человек, офицер был достаточно неустойчив, чтобы спокойно пойти на полицейскую службу к недавнему противнику.

В то время как, напомню, другие организовывали отпор этим самым тевтонским оккупантам и вели против них партизанскую пока что войну. Есть кое-какие основания называть Тодорского классическим попутчиком : по причине жизненных обстоятельств такие могут и служить какое-то время определенной силе… но где гарантия, что при перемене ситуации они вновь не проявят те же самые душевные шатания?

Вот еще одна интересная биография. Александр Георгиевич Лигнау, бывший генерал-майор царской армии. В г. С июля го по январь г. В обоих местах оказался не случайно, а в силу убеждений, как сам показывал: «После Октябрьского переворота, считая большевистский режим для себя неприемлемым, я демобилизовал дивизию и, оставаясь верным своим монархическим убеждениям, перешел в правительство гетмана Скоропадского на должность помощника военного министра, т.

После падения Скоропадского я вел работу у Колчака, видя в его стремлениях будущее осуществление монархического принципа». Каким-то чудом обернулось так, что Лигнау после разгрома Колчака всплыл в Красной Армии, в качестве преподавателя военно-учебных заведений.

Механизм этой метаморфозы убежденного монархиста мне решительно непонятен, а дополнительной информации отыскать не удалось. Зато известно, что в г. Латышский генерал, в общем, был не против, но в Латвию Лигнау не перебрался по чисто бытовым причинам: жена не захотела с ним туда ехать. Скрепя сердце, остался в СССР и продолжал преподавать. Допустим, он и в самом деле не был ничьим шпионом, как твердил на следствии. Но все же, положа руку на сердце: вам не кажется, что человек с такой вот биографией попросту ненадежен?

И в то непростое время нельзя было позволить себе роскошь держать в рядах РККА столь мутного субъекта? Поскольку от ненадежных и мутных следовало решительно избавляться — пусть даже обвинениями в шпионаже, нисколько не соответствующими истине….

Это еще один аспект проблемы, который мы упускаем из виду; в преддверии большой войны шла чистка. Избавлялись от зыбких, подозрительных, ненадежных. Избавлялись методами, которые нам сегодня справедливо кажутся неприемлемыми, несправедливыми и чрезмерно жестокими, но у каждого времени свои критерии и методы….

Вот, к примеру, насквозь культурная и демократическая Франция. Во времена Первой мировой войны там, зачищая Париж, без суда и следствия арестовали несколько сот уголовников — всех, кто по делам оперативного учета проходил как злостный рецидивист. Отвезли в один из фортов, согнали в ров и выставили пулеметы… В сегодняшней Франции невозможна даже бледная тень подобной чистки, но тогда было другое время, требовавшее других подходов и решений.

И подобных примеров множество — устанешь перечислять. Повторяю, «выбиванием» сплошь и рядом ничего не объяснить. Ягода, как уже говорилось, признал свое участие в подготовке заговора и совершенные по его приказу политические убийства, но обвинения в работе на иностранные разведки категорически отметал. Неужели не хватило мастерства у пресловутых «костоломов»? Плохо верится….

Та же картина — с генералом Свечиным. Арестованный в начале г. И давал такие показания: «Основная цель этой организации — объединение и сплочение посредством пропаганды бывшего офицерства, которое могло бы в критические моменты послужить своей Родине… В нашей организации я играл только роль одного из идеологов и никакой практической работы не вел, за исключением агитационной работы… В моей научной, литературной деятельности я проводил свои политические взгляды, находившиеся в части оппозиции и противоречившие установкам компартии и Коммунистического Интернационала…».

Между прочим, реалистично и вполне жизненно. Правда, любой, находящийся еще под впечатлением XX съезда и перестроечных обличений Сталина, может тут же воскликнуть: «Ну так его же наверняка били! Допустим, били. Но как тогда прикажете объяснить тот факт, что Свечин, в г. Как этакий пассаж прикажете понимать? В тридцать первом признал все, в тридцать седьмом — ничего.

Плохо били? Хуже, чем шесть лет назад? Или пора все же окончательно отбросить эту замшелую выдумку, будто все признания проистекали исключительно от битья? А что же представляла собой упоминавшаяся «организация генштабистов», по делу которой Свечина арестовали в первый раз? Вовсе не измышление следователей. Несколько лет устраивались конспиративные вечера, куда товарищи офицеры РККА они же все поголовно офицеры былой императорской армии сходились сугубо в штатском, с Георгиями на груди.

Хорошо, предположим, там не плелось никаких заговоров, там никто не обсуждал какие бы то ни было силовые акции… но все равно, выглядят ли полностью надежными с точки зрения Советской власти участники подобных чаепитий?

И надежны ли они на деле? Есть нешуточные подозрения, что в случае каких-либо военных неурядиц, политических сложностей они-таки могут взбрыкнуть и повести себя совершенно не так, как вроде бы подобает красным командирам…. Вот вам и очищение! Сплошь и рядом сопровождавшееся предъявлением насквозь фальшивых обвинений — потому что настоящих причин никак нельзя было назвать вслух… «Друг наполовину — всегда наполовину враг» — как справедливо выражался герой одной талантливой книги. Я не зря выделил последние слова крупным шрифтом.

Очень уж примечательный оборот речи: не «клевещет» Гарькавый, не «оговаривает», не «врет», а выдает! Выдать можно только то, что существует в реальности… Нет? Еще к вопросу о «выбивании показаний». На первом же допросе!

И тут же, как говорится, не отходя от кассы, Тухачевский аккуратнейшим, каллиграфическим почерком дал показания на ста сорока трех страницах… А заодно написал так называемый «план поражения», согласно которому он и его сообщники намеревались действовать в случае нападения Германии, чтобы устроить тот самый замышлявшийся Троцким военный крах — «Брест-2». Желающие могут прочитать этот план в «Приложении» — и пораскинуть собственным умом, мог ли его составить не разбиравшийся в военной стратегии следователь НКВД….

Давно уже отдельные то ли циники, то ли обладающие логическим мышлением исследователи упорно твердят, что причина столь быстрых признаний совершенно в другом.

Что подследственные так быстро кололись не в результате зверских пыток, применение которых к тому же сплошь и рядом сомнительно, а по причине гораздо более прозаической: перед ними просто-напросто любезно выложили кучу подробнейших показаний их сообщников, после чего запираться стало глупо и смешно.

Вот и пришлось выворачиваться до донышка…. Кстати, именно так произошло в свое время в Японии с «великим разведчиком» Рихардом Зорге. Коего абсолютно не пытали, а все применение физической силы ограничилось, очень возможно, парочкой затрещин. Поначалу Зорге пытался вилять и юлить — мол, я не я, и рация не моя. Однако хитрые японцы с непроницаемыми восточными лицами не за палачом послали, а предъявили Зорге подробные, обстоятельные, обширные показания двух его ближайших сотрудников, к тому времени выложивших абсолютно все, что знали а знали они немало.

Прочитав все это, Зорге понял, что влип по полной — и заговорил без всякого битья…. Многозначительное совпадение… Особенно если добавить, что в конце двадцатых — начале тридцатых куда-то бесследно пропали три тысячи досье германской военной разведки, копившиеся со времен Первой мировой.

Бывший глава означенной разведслужбы знаменитый Вальтер Николаи хранил свои бумажные сокровища в имении близкого друга в Восточной Пруссии. А когда решил надежности ради перевезти это богатство в Берлин, помянутые три тысячи досье а в каждом, определенно, не одна сотня страниц! Считается, что украл их некий профессор Боллюс для бельгийской разведки.

Однако историк А. Мартиросян, описавший эту историю, справедливо замечает, что размах тут присутствует отнюдь не бельгийский…. Другая история, вроде бы не связанная с пропажей архивов. В апреле г. Стали копать. И довольно быстро выяснили, что скромный сотрудник финчасти сектора береговой обороны по фамилии Биркачев давненько уже проявляет излишний интерес к секретным документам, касающимся вовсе не бухгалтерских дебетов-кредитов, а как раз сведений о личном составе базы и оборонительных сооружениях.

Потом означенный Биркачев уехал в отпуск в Москву, где посетил нескольких своих знакомых, вместе с которыми был в плену у немцев еще в Первую мировую. А вернувшись на базу, стал собирать информацию вовсе уж неосмотрительно, даже нахально…. Ну, повязали. И выяснилось, что финансист был завербован немцами тогда же, в Первую мировую, в лагере военнопленных. Завербован, как водится у всякой приличной разведки, впрок.

• Бабочки Фото И Названия
• Шутливое Название Повара
• Название И Приветствие Команды На Осенний Бал
• Красивые Названия Созвездий
• Роза Сябитова Разделась