Нормы употребления местоимений, Грамматические нормы употребления местоимений в речи
Сколько лет мы не виделись? Я предаюсь моим мечтам Пушкин. Как и в примере с преподавателем и студентом, придется немного перестроить предложения для внесения ясности: Старуха попросила меня не терпеть жажду и попить воды. Во-первых , если замещаемое слово является собирательным существительным, то местоимение должно употребляться в форме единственного числа, поскольку данные существительные, хотя указывают на множество, представляют собой форму единственного числа. Эта часть речи может изменяться до неузнаваемости и может не изменяться вовсе.
Если личному местоимению предшествует определительное местоимение весь то допустимы обе формы со встречным н и без него, , например: у всех их — у всех них , для всех их — для всех них , за всеми ими — за всеми ними , над всеми ими — над всеми ними.
Вариантные формы встречаются и в других случаях отрыва местоимения 3-го лица от предлога в результате вставки между ними какого-либо другого слова, например: между вами и ими — между вами и ними , между мной и им — между мной и ним. Нет между нами и ними никакой средней линии Гайдар.
Возвратное местоимение себя может относиться к любому из трех грамматических лиц, поэтому при наличии в предложении нескольких существительных или местоимений, с которыми потенциально может соотноситься возвратное местоимение, нередко возникает неясность.
Например: Комендант велел дворнику отнести вещи жильца к себе к коменданту или к дворнику? В подобных случаях возвратное местоимение следует относить к слову, называющему производителя соответствующего действия: действие коменданта выразилось в том, что он велел , а действие, выраженное инфинитивом отнести , относится к дворнику; поскольку сочетание к себе синтаксически зависит от последнего глагола отнести к себе , то тем самым возвратное местоимение соотносится с существительным дворник.
Однако указанное толкование не всегда убедительно. Так, в предложении Я застал помощника у себя в кабинете производителем действия является только одно лицо — я, однако у себя можно понимать и как «у меня» , и «как у него». С другой стороны, в предложении Дедушка приказал нас с сестрицей посадить за стол прямо против себя Аксаков производителем действия, выраженного глаголом посадить, от которого синтаксически зависит сочетание против себя , является не дедушка дедушка приказал, а посадить должен кто-то другой , но по смыслу против себя здесь значит «против него», так как другого «претендента» на соотносительную связь с возвратным местоимением в приведенном предложении нет.
Комендант велел , чтобы дворник отнес к нему вещи жильца;. Комендант велел, чтобы дворник отнес вещи жильца к себе. Аналогичное положение может возникнуть при употреблении возвратно-притяжательного местоимения свой , поскольку оно тоже может относиться ко всем трем лицам.
Так, в предложении Старшая сестра попросила младшую подать ей свою кружку слово свою следует отнести к младшей сестре как производителю действия, выраженного инфинитивом подать, с которым связано сочетание свою кружку, но оттенок неясности присущ и таким конструкциям. Двузначным окажется также предложение, в котором слово свой будет заменено личным местоимением ее в притяжательном значении: Старшая сестра попросила младшую подать ей ее кружку.
Неправильно использовано местоимение ее вместо свой в предложении: На прием к врачу пришла молодая мама с ее детьми. Возможно синонимическое употребление притяжательных местоимений мой — свой, твой — свой и т. Я предаюсь моим мечтам Пушкин. Употребление притяжательных местоимений мой , твой, наш, ваш вместо возможного по условиям контекста свой больше подчеркивает связь с соответствующим лицом, в частности при противопоставлении, например: Моей главы коснись твоей рукой Жуковский.
Употребление встречающегося ненормативного варианта ихний вместо их недопустимо. При значительной смысловой близости слов всякий, каждый и любой ср. Всякий имеет особое значение «разный, самый разнообразный, всевозможный» , например: всякого рода возможности. Другое значение — «какой-л. Примите, пожалуйста, меры. Вот увидите!
Петя, пообещай Вере Ивановне, что ты исправишься. Правила речевого этикета касаются также употребления местоимений ты, твой — Вы, Ваш. Были на Руси времена , когда друг к другу обращались только на ТЫ. В 18 веке пришла мода говорить друг другу ВЫ.
Так подчеркивалось уважение к собеседнику. До этого «ты» само по себе этикетного значения не имело.
Но в сравнении с «вы» оно приобрело значение близости. А в общении людей неблизких стало выражать социальное неравенство, обращение сверху вниз. Задание: Найдите в стихотворении А. Хайта неправильно употребленные падежные формы местоимений. Подчеркните их. Весь обед евонный! Исправьте ошибки, объясните свой выбор. Запишите правильный вариант.
Мы с ими давно дружим. Чехов, он родился в городе Таганроге в предложении уже есть подлежащее, употребление местоимения здесь неуместно. Больной попросил медсестру налить себе воды уточнить: больному или медсестре. Евошный брат был старше меня нет формы слова евошный. Личное местоимение его указывает на принадлежность и отвечает на вопрос притяжательных местоимений —чей?
Нам лич. Всегда ли мы лич. По отношению каждого опр. К чему призывает нас писатель? Вывод: Эти разнообразные по значению слова достойны того, чтобы их считали самостоятельной частью речи.
Мир местоимений широк и разнообразен. В речи мы постоянно ими пользуемся, поэтому не случайно, что по частоте употребления местоимения занимают третье место после существительных и глаголов. Без них обойтись нельзя. Постоянно возникает необходимость указывать на предметы, события, явления, качества. Местоимения создают нам речевое удобство, экономят время и пространство.
Как длинна и неудобна была бы наша речь без них.
Местоимения украшают нашу речь, делают её более выразительной, их употребление позволяет избежать речевых повторов. Некоторые местоимения входят в состав фразеологический оборотов. Домашнее задание: напишите благодарственное письмо местоимению. Слово учителя.
Молчит река, отражая в себе бесконечность звездного неба. И только человек м Работа по подготовке к ЕГЭ и отрабатка заданий , связанных с синтаксисом. Наша цель — контроль усвоенных знаний по теме «Словосочетание» Работа по подготовке к ЕГЭ и отработка заданий , связанных с синтаксисом. Цель — контроль усвоенных знаний по теме «Словосочетание» Цель: совершенствование языковых компетенций учащихся в работе над проблемой текста.
Конспект урока разработан в соотвествии с требованиями ФГОС. Тип урока: урок открытия новых знаний. Цели как деятельность учеников. И только ч Класс: 7 «а»Предмет: русский языкНазвание раздела: Речь, информационная обработка текстовТема урока: Составление карты понятий для написания сочинения Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы.
Опубликовано Предварительный просмотр: Урок русского языка в 7 классе по теме « Орфоэпические и синтаксические нормы употребления местоимений в речи» с применением образовательной технологии «Сотрудничество» Учитель: Запорожец Марина Николаевна Цель: повторить с семиклассниками нормы употребления местоимений в речи. Задачи: образовательная: знать правила употребления местоимений в речи, разряды местоимений, правила их правописания , формировать умение анализировать роль местоимений в тексте, правильно использовать в собственной речи, воспитательная: прививать интерес к изучению родного слова, воспитывать бережное отношение к родному слову, приобщение к нормам речевого этикета, развивающая: развивать аналитическое мышление, познавательную активность, коммуникативные способности.
Метапредметные УУД: Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действий.
Ход урока I. Организацонный момент. Повторение изученного. Мы продолжаем изучать часть речи, которая нескромно заявляет: Я о себе такого мненья: Огромна роль местоименья! Я делу отдаюсь сполна, Я заменяю имена. Б Проверим орфографическое «здоровье». Найди третье лишнее: 1. Послушайте высказывания о местоимениях учёных — лингвистов. Если допустить невероятное, что местоимения исчезли вдруг из языка, речь стала бы невозможной. Человек бы не смог обозначить себя как говорящего, собеседника, лицо, о котором идёт речь.
Солганик Местоимения удобны… Они, «как запасные игроки» на футбольном поле или «дублёры» в театре, выходят на поле, когда вынужденно «освобождают игру» знаменательные слова. Реформатский Как длинна, как нудна была бы наша речь, если бы в ней не было местоимений. Первая из них саму стилистически нейтральная общеупотребительная, вторая — самоё но не — самую!
При использовании местоимений в речи важно учитывать контекст. Необходимо, чтобы читателю или слушателю было совершенно ясно, какое слово замещено местоимением. Наибольшие трудности обычно вызывает употребление некоторых личных, указательных, возвратных, притяжательных и относительных местоимений. Функцию замещения знаменательных слов выполняют в первую очередь указательные местоимения тот, этот, такой и др.
Во-первых , нельзя использовать эти местоимения в том случае, если в предыдущем контексте нет замещаемого слова. Например, в контексте: В доме раздавались крики. Они пытались выломать раму — недопустимо употребление местоимения они , поскольку в предыдущем предложении не названо существительное, которое должно замещать данное местоимение.
Во-вторых , если предложение содержит несколько существительных мужского или женского рода, то недопустимо в последующем предложении использовать местоимения он, она, его, её.
Так, в тексте: В романе изображена женщина , увлечённая работой. Она нужна моим товарищам — недопустимо употребление местоимение она , поскольку в предыдущем предложении есть два существительных женского рода: женщина, работа.
То же самое относится к использованию местоимений они, их , если предыдущий контекст содержит несколько существительных в форме множественного числа. Например, в сложном предложении: В этом сборнике опубликованы статьи педагогов , где они разбирают проблемы воспитания — двусмысленность от использования местоимения они создаётся потому, что в главном предложении употреблено два существительных — статьи, педагоги.
В-третьих , особого внимания заслуживает построение сложноподчинённого предложения с относительным местоимением который. Местоимение обычно замещает ближайшее к нему предшествующее существительное. Так, смысл предложения: В музее выставлены чучела динозавров, которые все погибли в годы войны от бомбёжки — можно истолковать так, что именно динозавры сохранились до самой войны и погибли только после бомбёжки.
Большое число недочётов обнаруживается при употреблении возвратного местоимения себя , которое не имеет форм рода и числа и может относиться ко всем лицам и обоим числам. Возвратное местоимение служит для указания на то, что объект действия тождественен с субъектом, иначе говоря, обозначает, что действие направлено на само действующее лицо. В предложении реальное значение местоимения себя обычно совпадает с реальным значением подлежащего ср.
Возвратное местоимение может использоваться также в безличных предложениях, указывая на лицо, испытывающее то или иное состояние. Это лицо обычно выражается существительным или местоимением в дательным падеже или в родительном падеже с предлогом у. Во всех подобных случаях местоимение себя указывает на то лицо, которое совершает действие, выраженное инфинитивом.
