Проверочное слово минута
Уровень сложности вопроса соответствует знаниям учеников 10 - 11 классов. Половина пятого… Пять… Тишина… Шесть, семь… Светает. Правильно, нужно знать лексическое значение слова.
Как вы думаете, сколько способов проверки безударных гласных в корне существует? Существует два способа проверки безударной гласной в корне слова. Возьмите карандаш, подумайте, на какие группы по способам проверки безударной гласной в корне можно разделить данные слова.
Над словами поставьте цифры 1 или 2 в соответствии с группами, которые вы определили. На выполнение задания вам дается 1 минута. Слова: дворы-двор, ковер-коврик, соленый-соль, молодой-молод-молоденький, столы-стол, пчела-пчёлы, деревянный-дерево-деревья, лиса-лисы, сторожить-сторож-сторожка.
Ребята, посмотрите, наши мнения разошлись: мы распределили слова по-разному. Как вы думаете, почему? Умеете ли вы проверять безударные гласные в корне двумя способами? Какую цель мы поставим на урок? Научиться проверять безударные гласные в корне слова двумя способами. Откройте учебник русского языка на странице. Прочитайте тему урока. Верно, сегодня мы будем работать над темой «Правописание слов с безударными гласными в корне». Ребята, на каждом уроке у нас есть алгоритм действий, которому мы следуем, чтобы достичь цели.
Сейчас я предлагаю вам поработать в парах и восстановить правильную последовательность пунктов плана. Не забывайте про правила работы в парах: не перебиваем друг друга, выслушиваем и принимаем точку зрения товарища, приходим к единому мнению. Давайте проверим, правильно ли вы восстановили пункты плана. Посмотрите на доску и сравните вашу работу с образцом учитель переворачивает листы с правильно построенным планом. В листе самооценки поставьте плюс напротив задания, если у вас нет ни одной ошибки, и минус, если вы допустили ошибку.
Ребята, скажите, чем мы сейчас будем заниматься? Мы с вами определим способы проверки безударных гласных в корне слова. Для этого мы выполним упражнение под номером на странице.
Имя ребенка , прочитай, пожалуйста, задание. Для выполнения задания работать мы будем в парах. Договоритесь между собой, кто из вас будет подбирать проверочное слово, изменив форму слова, а кто — подобрав однокоренное слово. На выполнения задания вам дается 4 минуты. Не забывайте про правила работы в паре. Первая пара, прочитайте проверочные слова для первого слова.
Ребята, все согласны?
Вторая пара, прочитайте проверочные слова для второго слова… Какие же способы проверки безударной гласной в корне слова мы с вами определили? Верно, проверить написание безударной гласной в корне слова мы можем двумя способами: изменяя слово или подбирая однокоренное слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным.
Давайте проверим наше предположение и прочитаем правило на странице. Ребята, какой пункт плана мы должны выполнить следующим? Верно, нам нужно подобрать проверочные слова для слов, которые звучат одинаково.
Давайте откроем учебник русского языка на странице. Какие слова произносятся одинаково в каждом предложении? Отварить, отворить; слизал, слезал; увидал, увядал Какими буквами надо обозначить безударный гласный звук в корне этих слов и почему? Как мы можем определить, какие буквы нужно вставить в пропуски? Верно, подобрать проверочные слова. А как подобрать проверочные слова, если слова звучат одинаково?
Правильно, нужно знать лексическое значение слова. Спишите слова, звучащие одинаково, в тетрадь, вставляя пропущенные буквы. В скобках запишите проверочные слова. Подчеркните орфограммы. На выполнение задания вам дается 3 минуты. В листе самооценки поставьте плюс напротив задания, если у вас не возникло затруднений, и минус, если вам было сложно выполнять работу.
Ребята, посмотрите на план урока. Чем мы сейчас займемся? Верно, сейчас нам нужно составить предложения со словами, которые звучат одинаково. Работать мы с вами будем индивидуально в тетради, пользуясь подсказками с раздаточного материала. Ваша задача вставить буквы в пропущенные слова так, чтобы получившиеся два слова имели разное значение. Прежде чем заполнить пропуски в словах, вам нужно определить, какое значение может иметь данное слово.
В качестве подсказки вы можете использовать иллюстрации в раздаточном материале. Для составления предложения вы также можете использовать слова, написанные в карточках. На выполнение работы вам дается 3 минуты. Хорошо, заканчиваем.
Сравните написание слов в тетради со словами на доске. Прочитайте предложения, которые у вас получились. Ребята, какой пункт плана нам нужно выполнить следующим? Верно, нам нужно составить памятку «Правописание слов с безударными гласными в корне». Работать мы будем в группах с раздаточным материалом. Ваша задача составить памятку, заполнив пропуски в предложениях.
Слова вам нужно выбирать из тех, что представлены в нижней части рабочего листа. На выполнение задания вам дается 4 минуты. Поделитесь результатами своей работы. Ребята, все ли согласны с первой группой? Если нет, то почему? Ребята, давайте вспомним, над какой темой мы сегодня работали? Правописание слов с безударными гласными в корне. Какую цель мы ставили перед собой? Научиться проверять безударные гласные в корне слова двумя способами Как вы считаете, достигли ли мы цели? Какими способами можно проверить написание безударной гласной в корне?
Ребята, как вы думаете, какие умения вы будете тренировать дома? На этом наш урок подошел к концу. Вы все отлично поработали, молодцы!
Прочитайте слово. Определите, что может означать данное слово и какие буквы можно вставить на место пропуска так, чтобы слово имело два разных значения. В качестве подсказок используйте иллюстрации. Составьте два предложения с получившимися словами, используя следующие слова: котёнок, девочка, белье, мама. Составьте два предложения с получившимися словами, используя следующие слова: священник, дом, папа, дорога, фонарик.
Задание: распредели слова на две группы по способам проверки правописания безударной гласной в корне. Поставь над словами цифру 1 или 2. Банк слов: его, смысл, корень, гласный, проверочное, безударный, однокоренное, форму, проверить. Цели: формировать навыки грамотного письма; систематизировать и углубить представления учащихся об однокоренных словах, о корне слова; об однокоренных слов Урок русского языка во 2 классе коррекционной школе VII вид, третий год обучения Этот урок я давала в этом году на семинаре, который проходил в школе.
Урок прошёл на одном дыхании. Самая длинная четверть: как помочь ребенку дотянуть до каникул.
Третья четверть — традиционно самая непростая для всех. Длится она дольше остальных, начинается сразу после долгих праздников, да еще и на улице темнота, морозы, грязь. Как быстро влиться в школьные будни и не сойти с ума до каникул, рассказала Екатерина Егорова, методист образовательной онлайн-платформы для школьников Учи.
Настройте режим Да, банально и просто, но зимой этот пункт по-настоящему важен. Без грамотно составленного распорядка дня ничего не получится. Здесь родителям важно помочь Кот с вами. Будням тыгыдыма посвящается.
Тайная Доктрина. Игра Вкусов. Майонез Домашний за 2 минуты. Степан Досталь. Часы показывают половину четвертого. Без четверти четыре. Мы ждем. Половина пятого… Пять… Тишина… Шесть, семь… Светает. Мы перестаем ждать. Еще один день, значит.
Всю первую половину дня немцы поливают нас из минометов - средних и даже тяжелых. Часам к трем из шестнадцати человек нас остается двенадцать.
Четверо раненых, из вчерашних еще, умирают. По-моему, от заражения крови. У одного столбняк. Это страшная штука.
Он умирает на моих глазах - не молодой уже, лет сорока. Его ранило разрывной пулей в правую руку, чуть пониже локтя Мурзилки LIVE. Четверть россиян живут без света. Милена Позняк. Плоский, жесткий, рельефный, ТВОЙ! Будет на завтра! Нужна 1 минута! Сталик Ханкишиев. Как готовить? Как есть? Мой первый раз необычным образом, или как прошла моя 2 четверть.
Вот и пролетела моя вторая четверть. В этой статье я буду также расписывать эту четверть по неделям. Приятного чтения!
Шахматный Речекряк. Магнус Карлсен побеждает за 19 секунд. Анна Кузина о Китае. Сколько времени? Всё про время по-китайски. Телеканал и Онуфриенко. Секретарь в отставке. Итоги третьей четверти 4 класса. Всем привет. Закончилась третья четверть. Морально тяжелая, выматывающая. Силы к концу были на исходе. Оксана устала, расслабилась и перестала заниматься нормально.
Сразу посыпались тройки и четверки по неожиданным предметам. Но к счастью на итоговые оценки это не повлияло.
В бумажный дневник оценки не выставили, так что опираюсь только на электронный.
